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临床护生带教工作中现存问题及改进措施 　　【摘要】 探讨现今护生带教中的现存问题，在优质护理服务工作中如何言传身教，培养护生独立思考和工作能力，以提高护理带教质量，培养好护士的新生力量，圆满完成带教任务。 　　【关键词】 护生带教；现存问题；改进措施 　　【中图分类号】R9145 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0521-01 　　临床实习是护理教学过程中的一个重要环节， 是护理教学中的最后阶段。护生实习的过程是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程〔1〕，是学校教育的延伸。如何带教护生，不断提高临床教学质量，这是在带教过程中，不断探索和完善的课题，根据多年的带教经验，分析临床护生带教工作中的现存问题并提出改进措施，收到了良好的效果，现将体会总结如下. 　　1 临床护生带教工作中的现存问题 　　1.1 护生学习积极性不高 在巨大的就业压力下，多数护生的心理承受力脆弱，情绪不稳定。对前途的担忧在很大程度上干扰了她们的学习。由于受传统思想的影响，社会上一些人重医疗、轻护理。部分病人及家属对医生和护士态度不同，使护生产生不平衡心理，认为护理工作无出路、没奔头，被人瞧不起，护生的学习积极性和主动性受到严重挫伤。 　　1.2 带教方法不当 以老为先的带教模式中发现，带教老师往往学历层次低，创新能力差，带教方式陈旧〔2〕。她们虽然有丰富临床经验，但是缺乏讲授知识的能力，一般只注重传授操作技能，疏于强化理论知识，缺乏对护生的整体素质的培养。部分带教教师在教学过程中认为与其让护生做还不如自己做可靠，因而往往让护生看的多，而实际操作的机会少。 　　1.3 护生综合素质欠佳 护生多为应届中专或大专生，学生由于成绩不理想而放弃上高中或大学，分数线较低，使护生文化程度参差不齐，综合素质不高。有些护生常常只愿学习注射、输液等技术性操作，轻视甚至不愿做翻身、拍背等生活护理。从而影响了教学计划的实现。 　　2 提高护生带教质量的改进措施 　　2.1严格选择带教老师 　　2.1.1老师的一言一行对护生的临床实习以及今后的工作都起着非常重要的影响， 可见选择带???老师是很重要的一个环节。带教老师选择必须工作三年以上，具有护师或以上资格。责任心强、业务水平高、语言表达能力好的老师担任带教工作。通过严格的理论知识、技术操作、综合素质的考核，合格后才能被聘为带教老师。 　　2.1.2带教老师应具备良好的素质，热爱护理事业，善于把自己的爱心和技能传授给护生〔3〕，而且在带教过程中， 必须做到“放手不放眼”、认真负责， 耐心指导， 按带教计划逐步实施带教， 我院在护生实习期末都要进行评教评学工作，对带教老师进行评价，实行优胜略汰。促使带教老师不断地学习， 提高自身素质和带教水平。 　　2.2制定合适的带教计划和方法 　　2.2.1科室接到带教任务后，带教组长和护士长首先要根据学校和护理部的实习计划要求，结合本科室的具体情况，制定带教计划， 然后组织本科室的全体带教老师学习，了解计划并做到心中有数。 　　2.2.2带教方法 　　2.2.2.1言传身教 老师首先要以身作则，激发学生的专业热情，引导学生去爱护病人、关心病人、理解病人。 　　2.2.2.2因人施教，采用一对一形式。对外向型的护生，在平时要注意培养她们内在素质，要养成严肃谨慎的工作态度。对于内向型的护生，要鼓励她们多与患者进行交流，有不懂的问题及时看书或问老师，鼓励护生树立远大的理想，克服冲动性、盲目性，使之逐步完善理想的护士性格。 　　2.2.2.3 组织好护生的护理查房，由带教组长或护士长主持学生汇报病例。采用学生提问，学生回答，老师补充等多种形式进行，激发学生自主学习的潜能和兴趣，从而培养学生解决实际问题的能力。 2.3重视入科宣教和科室和谐氛围 　　2.3.1护生初到病房时，对周围环境、人员、工作都很陌生， 易产生恐惧、害怕的心理。因此，护生初到病房首先要热情接待， 护士长向她们详细介绍病房环境、布局、规章制度、专科特点等。 　　2.3.2由于环境的陌生、对带教老师不熟悉等因素，会出现紧张与恐慌。要生活上多关心体贴，学习上多帮助，拉近心理距离，在最短时间里消除护生的紧张心理，使其很快融人新环境、进入新角色，愉快地跟随带教老师开始临床实习。 　　2.4 培养护生独立思考和工作能力 　　2.4.1在临床护理带教中，带教老师应严格要求、耐心指导，详细讲解工作要领， 避免只带不教的现象， 教育护生要多观察、多思考、多问为什么。在进行护理技术操作指导时， 操作前要先示范，讲述操作要点、步骤、用物准备及注意事项， 在护生操作时， 带教老师要在一旁督促指导，检查操作是否规范、查对制度是否认真执行等。发现不妥之处及时纠正补充，做到放手不放眼