2018学年（冀教版）五年级下册第五单元1、体积和体积单位 -教学设计.docVIP

《体积和体积单位》教学设计 教学内容：冀教版小学五年级数学下册《体积和体积单位》 教学目标： 1.知识与能力 理解体积的概念；了解常用的体积单位；对体积单位的大小形成比较明确的表象；提高比较、观察能力。 2.过程与方法 通过一步步探索最终得出结论； 3.情感目标 使学生明白生活处处皆数学；扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。 教学重点：理解体积的概念；了解常用的体积单位；对体积单位的大小形成比较明确的表象。 教学难点：能运用所学知识解决实际问题。 教学方法：讨论法、实验法、练习法。 教学手段：多媒体。 教学过程： 一、认识体积 1．复习引入。 师：同学们，我们已经学过了长度和面积，常用的长度单位和面积单位有哪些? 指名回答。 师：本节课我们要学习一些新的知识，体积和体积单位。（板书课题） 那么什么是体积呢？我们先来做一个实验。 2．小实验。 教师拿两个同样大小的玻璃杯，放入同样多的水。其中的一个杯子放入一个玻璃球，另一个杯子放入一块石头。 师：猜一猜，两个杯子的水面会发生什么变化？ 生进行猜测。 生观察水杯后，小组讨论问题：（1）两个杯子的水面有什么变化？为什么会发生这种变化？（2）放石头的杯子水面上升地高，为什么？ 指名回答。 3．揭示体积。 师：对，水面上升是由于石头和玻璃球占了水的空间。 放石头的杯子水面上升得高，说明石头占的地方大，也就是空间大。 师出示下面的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大? 学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。 二、引出体积单位 出示图片： 师：谁的体积大、谁的体积小呢? 生：第一组无法比较，第二组第二个体积大。 师：你们是怎么知道的? 有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，有的物体无法用眼睛看出体积大小，需要将它们分成大小相同的小正方体，而这个大小相同的小正方体，就是一个统一的体积单位。 师：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书) 三、认识体积单位 1、出示：棱长是1厘米的正方体，体积就是1c? 。 师出示1c?的教具模型。 师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1c?？ 学生回答后，教师出示1c?的物体图片。 2、以同样的方式教学1d?、1?。 3、师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。 出示图片，你知道这些图形的体积是多少吗? 指名回答。 四、巩固练习 根据自己的生活经验，在括号里填上合适的体积单位。（课件） 五、巩固与拓展： 下面分别是什么单位？它们有什么联系和不同？（课件） 六、小结。 板书设计： 体积和体积单位 立方厘米 1c? 立方分米 1d? 立方米 1? 教学反思： 1、本节课教学环节层层递进，层次清晰。 2、学生对体积单位产生的必要性有了初步的了解，对体积单位的大小有了初步的概念意识。 3、在小组合作的安排上，形式过于单一。