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地方院校双语教学现状分析与改进途径 　　摘要：文章从分析我国双语教学宏观背景入手，对近五年德州学院双语课程的教学目标定位、教材建设、教学方式、教学效果进行调查研究，分析了德州学院双语教学现状，提出了双语教学中存在的问题，立足德州学院发展实际，探讨了地方院校加强双语教学管理，改进双语教材教学内容，提高专业英语教师素质，改进教学方式、提高教学效果的途径。？ 　　关键词：双语教学；德州学院；地方院校 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　在我国进一步推进对外开放，融入全球化发展轨道的大背景下，高校开展双语教学，标志着高等教育的教学改革进入了一个更高的层次和崭新的发展局面，开创了培养国际化人才的新途径。我国高校数量众多，层次差别较大，这种差异反映在双语教学中，表现为不同的学校在双语教学师资队伍、学生英语原有基础、外文教材和资料丰富程度等方面存在巨大差异，在双语教学具体实施中应该因地制宜，从各个学校自身条件和目的出发，有的放矢，摸索建立适合自身特点和培养目标的双语教学模式。当前，很多地方院校已经开设双语课程，授课教师在实践中也取得了很多经验和教训，在学校整体层面上对这些实践进行调研分析，梳理共性的经验和存在的问题，对国家分层次搞好双语教学意义重大。 　　德州学院作为一所新上本科专业的地方院校，基本教学理念是面对地方特色和优势，分流培养[1]，双语教学对不同学生类型在提高素质、加深专业素养、拓宽外语学习渠道、改善外语习得环境、增强竞争优势具有重要意义。本论文立足德州学院发展实际，对近五年德州学院双语课程的教学目标定位、教材建设、教学方式、教学效果进行调查研究，以期从自身条件出发，科学判断当前双语教学状况；在调研基础上科学规划，有的放矢，根据学校实际情况、教学原理和规律，在教材建设、教学方式和方法、激励机制方面进行合理的中长期规划，形成有特色和优势的双语教学模式，提高教学效果，真正达到教育部对双语教学的要求；同时及时在双语教学科目中大力推广成功的经验和方法，提高学校竞争力和影响力；此外，项目研究及成果可以促进双语教学理论研究，规范双语教学内容和方法，达到根据学校水平和特点实现分流培养人才的目标，也可为同类地方院校提供经验和借鉴。 　　1 双语教学研究宏观背景分析 　　近年来双语教学研究愈来愈热，成为教育者和教育研究者共同关注的课题，也代表了进入21世纪高等教育在双语教学上的发展趋势和研究方向。从当前的双语教学文献看，研究中对双语教学进行综合研究和实践研究的较多。文献梳理表明当前学术界和从事教学实践的老师对双语教学的基本概念、基本理论还未取得共识，尚在论证阶段。现有的文献多数是从双语教学的必要性谈起，但也有文章提出“双语教学应该缓行”，论“双语教学的不可行性”，二者观点均十分鲜明，反映出研究者在这一问题上存在较大差异，表明对中国高等教育是否有必要开展双语教学、如何进行双语教学等问题的研究十分有必要。此外，大部分的研究都涉及了双语教学的定义、具体专业双语教学的师资、教材建设和教学方法，并提出了各自的看法，但针对学校水平和特色进行的宏观尺度研究较少。 　　2 德州学院双语教学现状分析 　　德州学院共有51个本科专业，目前， 已经开设的双语课程有7个本科专业。本课题针对德州学院新上本科院校的实际情况，采用问卷调查、访谈、浏览课程网站等方法对近五年来德州学院开设双语课程的院系在双语教学师资队伍、教材建设、教学方式方法、学生英语原有基础、外文教材和资料丰富程度、考试考查方法、教学效果等进行调研分析，对毕业生进行追踪调查；对教师双语教学目的和学生学习目的的差异进行比较分析，研究双语教学对德州院校发挥自身优势、实现人才培养目标的作用，以期从自身条件出发，科学判断当前双语教学状况。研究结果总结如下： 　　2.1双语课程教材建设情况。 　　对德州学院双语教学的外文原版教材、原版英语教材加汉语注释、中外教材配合使用、自编双语教材、任课教师从专业文献选编讲义等教材状况进行全院范围内的统计和比较分析，发现双语教学的教材建设较为多样，有使用外文原版教材、原版英语教材加汉语注释、中外教材配合使用、自编双语教材、任课教师从专业文献选编讲义、中文教材加英文注释等七种方式。教材规格、标准不统一。多数教材未附词汇表，有些自编教材或讲义存在印刷错误。通过跟授课老师的访谈得知教材建设是双语老师最为头疼的事情，直接使用原版教材很难与教学目标正好相符，自编教材则面临语言、资料、版权授权等各方面的障碍。 　　2.2双语课程教学方法、方式分析。 　　据叶聚丰研究目前在高校中开展的双语教学主要有三种模式[2]：（1）全外型双语教学。采用外语原版教材， 全外语授课，练习， 考核都用外语进行。是