唯有激情,才能奏响语文课堂乐章.docVIP

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唯有激情,才能奏响语文课堂乐章

唯有激情,才能奏响语文课堂乐章   摘要:语文,它的工具性决定了它在教学上的重要位置,它的人文性更决定了它在教育上的不可或缺。但是学生不热爱语文课,是目前语文课堂不争的事实。为什么最富有诗情画意的语文课却备受学生冷落?为什么他们宁愿花几个钟头解数学题,也不愿意花半个小时学习语文?造成这种现象的原因是什么?本文针对以上几个问题展开,分别从两个方面对学生厌倦语文的原因进行分析,并根据自己的教学实践,提出要充满激情,才能奏响语文课堂的乐章。   关键词:新课标;激情;导入;提问;诵读;教辅   中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)05-0059-02   语文是一门集工具性和人文性为一体的学科,在我们的学习和生活中有着举足轻重的作用。但是在对学生语文学习兴趣调查中,学生对语文学科的感兴趣度居然是几大学科中最低的。他们宁愿挑灯夜战、奋力求解数学题,不到考试是不愿意打开语文书去看看的;他们宁愿上网一目十行阅读快餐书籍,也不愿意埋头去啃老师推荐的中外名著;他们宁愿乐而不疲地去抄写《青花瓷》的歌词,一字一句地跟着哼哼唱唱,也不愿意逐字逐句背诵一篇篇之乎者也的文言文;每一次作文,他们总是大呼痛苦,总得老师威逼利诱,用尽手段,最后收上来的大多数是应试之作,读起来味同嚼蜡。   1.为什么最富有诗情画意的语文课却备受学生冷落?为什么他们宁愿花几个钟头解数学题,也不愿意花半个小时学习语文?造成这种现象的原因是什么?静心反思我们自己的语文教学,学生对语文失去兴趣,主要有以下原因:   1.1 客观原因:   1.1.1 新课程改革虽然已经实施多年,但高考应试模式并没有改变,这使我们大多数教师仍认为应试教育实在而摒弃素质教育。   1.1.2 从某种意义上说,语文学习也靠天分,特别是有些学生对语文本来就不敏感,学习上总找不到感觉。这在后天的培养上,也存在着一定的困难。   1.2 主观原因:   1.2.1 从老师方面来说,为了提高考试效率,在课堂教学上采用穿新鞋走老路,以传授知识为主,追求语文知识的系统性,缺少人文性的引导,致使教学方法陈旧,条分缕析的讲解,把一篇篇美文肢解得惨不忍睹,让美文诗意全无,课堂气氛沉闷,学生的语文学习兴趣锐减。   1.2.2 从学生方面来说,学生普遍认为语文考试靠运气,语文成绩靠发挥。多数学生认为语文学习过程没有解数理化题目时的成就感。语文靠积累的比较多,即使把所有的语文课本都背熟了,考试直接考到课文内容的却少得可怜,事倍功半;再加上应试型的课堂,令学生对语文望而生厌,学习语文的兴趣和激情随着考试一点一点地消磨殆尽。   可以说,客观原因是我们无法改变或者改变也收效甚微的,能改变的只有教师和学生这个主观的因素,而且,教师的改变是最首要的,因为教师是架起学生和课本的桥梁,教师不仅要如实地把课文作者的感情、体验讲授给学生,而且不能只是一个简单的传声筒,更要把自己对文本的理解经过再加工,然后在课堂上以自己独特的方式传授给学生。如果把语文课堂比做一场交响乐,那么每一篇课文就是乐谱,对老师这个指挥家来说,唯有激情,才能吸引学生的目光、调动他们的热情,才有可能重新唤回渐渐远去的学生,才能激发学生学习语文的兴趣,才能奏响语文课堂的乐章。   2.激情导入,奏响语文课堂的前奏   良好的开端是成功的一半。一段优秀的课文导语设计,往往是成功授课的开始。紧扣课文内容,教师充满激情的导入,创设一个良好的教与学的氛围,会充分调动学生学习课文的积极性,引导他们以饱满的热情进入新课。   比如,在学习《孔雀东南飞》时,为提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,课前我设计了以下导语:婚姻和爱情是人类永恒的主题,在这主题中,有人对爱忠贞不渝,有人对爱朝三暮四;有人因为爱情而欣喜若狂,也有人因为爱情而痛不欲生。山无棱,天地合,乃敢与君绝。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。、、、、、、古代诗人描写爱情的诗句总能深深地印在人们脑海中,今天,让我们一起走进刘兰芝与焦仲卿的婚姻生活,品味他们凄美的爱情故事。这一段充满诗情画意又富有感情色彩的语言很快便感染了学生,使他们的情感快速进入了一种良好的准备状态。   又如,学习《东方风来满眼春》这篇课文,怎样让学生对通讯类文章感兴趣,是我们上课前要考虑到的。联系新中国60周年大庆的场面,我设计这样一个导语:同学们,10?1这一天,是不平凡的一天,天安门放飞的鸽子,喧闹的歌舞,整齐的队伍,浓烈的色彩,嘹亮的口号,使我们如此自豪,如此骄傲!今天我们伟大的祖国像一条腾空而起的巨龙,举世瞩目,这一切的成绩的取得,离不开一个人,那就是改革开放的总设计师--邓小平。 充满激情的一段开头白,放映出来的热烈画面,学生的学习兴趣一下子就会被

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