2018上中学教育知识与能力简答题汇总.doc

中学教育知识与能力简答题汇总 1．简述生产力对教育的决定作用。 (1)生产力水平决定教育的规模和速度。（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 记忆技巧：内人解手龟速 2．简述如何合理运用记忆规律，促进学生有效学习。 第一，深度加工材料；第二，有效运用记忆术；第三，进行组块化编码；第四，适当过度学习；第五，合理进行复习。 记忆技巧：工艺（忆）组块，学习复习。 3.简述遗传因素在人的发展中的作用。 遗传对人的发展提供物质前提。第一，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能。第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。第三，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。第四，遗传素质具有可塑性。第五，遗传素质不能预订或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。 4．简述影响课程开发的主要因素。 影响课程开发的主要因素是儿童、社会、学科特征三大方面。 (1)儿童因素。 课程开发的目的是尽可能地用学生理解和接受的方式，满足学生多样化的学习需求，促进学生的个性发展。所以，课程的开发应该关注学生的各种要求，制约课程的学生因素包括学生的需要和条件，其中兴趣、爱好、接受能力和原有的知识能力的基础，是影响课程发展的直接因素。 (2)社会。 学校课程是一定时期社会政治经济文化的产物。社会的效用、社会的责任感、家长与社会大压力对课程的开发产生一定的影响。 (3)学科特征。 学科特征是影响课程开发的重要因素。首先，要研究学校课程中应该包括哪些科学知识和技能；其次，要研究怎样迎接新技术革命的挑战，吸收新的科学成就，更新课程。 5.简述综合实践活动课程的基本特征。 (1)综合性。体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。 (2)实践性、活动性。以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。 (3)开放性。课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验???学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。 (4)生成性。生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。 (5)自主性。学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。 (6)课程性。这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。 6.简述教学的任务。 （1）传授系统的科学基础知识、基本技能和技巧。 （2）发展学生智力、体力、能力和创造才能。 （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。 （4）关注学生个性发展。 记忆技巧:基础的德智体美劳，能力创造个性。 7.简述教学方法选择的依据。 第一，教学目的和任务的要求； 第二，课程性质和教材特点； 第三，学生特点； 第四，教学时间、设备、条件； 第五，教师业务水平、实际经验及个性特点 8.简述运用讲授法的基本要求。 (1)讲授内容要有科学性、系统性和思想性。 (2注意启发。 (3)讲究语言艺术 9.简述课堂纪律的类型。 (1)教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范； (2)集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范； (3)任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求； (4)自我促成的纪律，即自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。 10.简述尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。 尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想行为和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻这一原则的基本要求：第一，教师要热情关怀每个学生，尊重学生的人格和自尊心。第二，教师对学生提出的要求应合理正确、明确具体和适当。第三，教师对学生提出的要求，必须坚持贯彻到底。 11.简述一堂好课的标准 （1）目标明确 （2）重点突出 （3）内容正确 （4）方法得当 （5）表达清晰 （6）组织严密 （7）气氛热烈 12. 简述班集体的发展阶段。 （一）组建阶段。班集体依靠老师指挥，通过听取成员意见，对组织机构、制度规范和职能分工进行合理调整，使学生形成对集体组织规范的认同感。 （二）形核阶段。在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作，正确的 舆论与良好班风尚未形成。 （三）发展阶段。班集体已成为教育主体，形成了强有力的舆论与良好的班风。 （四）成熟阶段。是班集体趋向成熟的时期，班集体的特征得到充分的体现，并为集体成