五年级上册音乐教案-晨景 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 8 - 晨景 1教学目标 1、聆听管弦乐曲《晨景》，感受音乐的情境，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。 2、借助图谱听辨、感受主题音乐的重复、变化；感受不同乐器音色给我们带来的丰富的音乐色彩。 3、能通过学习、讨论与音乐感受，自我创作《我们的晨景》。 2学情与教材分析 1、学情分析：[来源:学科网] 五年级的孩子都有一定的欣赏音乐的能力，也有一定的音乐知识，音乐素养也逐步提高。他们的体验、感受与探索创造音乐的能力增强，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，语言表达能力也逐渐上升。通过平时的欣赏教学，孩子们已经养成了一些聆听习惯，对部分乐器的音色也很容易辨别。不喜欢呆板的音乐课堂，喜欢灵活的课堂。从而可以看出我们在教法和学法上要有一定的改变，让孩子们在音乐课堂上做主，多多的去聆听他们的想法。走进他们，拉近距离，从而达到和学生共同创造快乐的音乐课堂。 2、教材分析： 管弦乐《晨景》一课是五年级上册第一课的欣赏曲，整首曲子用长笛、双簧管、圆号和弦乐组形象而动态的展现了晨曦微露——晨雾缭绕——红日高悬的灿烂景色。《晨景》是格里格《培尔*金特》第一组曲中的第一首。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，一时成了富商。他来到摩洛哥，一天清晨在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。音乐如一股凉爽的清泉，在一片安逸的田园气氛中，衬托着太阳破云而出的晨曦美景，颤动着生机勃勃的大自然脉动，是一首旋律优美淡雅的小曲。 3重点难点 一、教学重点 1、在聆听音乐的过程中结合图谱分析乐曲的特点。 2、乐器音色的准确听辨及感受。 二、教学难点 1、根据乐器音色、音值、音量、力度来自我创编《我们的晨景》。 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1、聆听管弦乐曲《晨景》，感受音乐的情境，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。 2、借助图谱听辨、感受主题音乐的重复、变化；感受不同乐器音色给我们带来的丰富的音乐色彩。 3、能通过学习、讨论与音乐感受，自我创作《我们的晨景》。 学时重点 [来源:Z_xx_k.Com] 1、在聆听音乐的过程中结合图谱分析乐曲的特点。 2、乐器音色的准确听辨及感受。 学时难点 1、根据乐器音色、音值、音量、力度来自我创编《我们的晨景》。 教学活动 活动1【活动】导入 （一）导入(乐曲第一乐段感受:律动) 1、随音乐律动(师律动）（第一乐段） 师：可爱的同学们大家好！愉快的音乐课又要开始了，你们的眼神让黄老师觉得你们像我一样非常期待这节音乐课。这节课我们又将认识哪位音乐大师呢？他的作品又将给我们带来怎样的精神享受呢，让我们随着乐曲找一找答案。 （请你们用你的肢体语言来告诉老师你感受到的音乐。） 2、播放第一乐段的音乐 师：哇噢，孩子们表现的太棒了，你们的耳朵可真灵敏，很多同学都在音乐特别强的时候做出（手掌往上升的动作）还有同学发出”哇的声音” ,老师很想知道你们听到了什么? 看到了什么?音乐描绘出一副什么样的画面。 生：表现太阳冉冉升起的美景。 师：是的，你们很会感受音乐，你们的感受和作曲家格里格的想法一样，今天老师就要带你们去欣赏挪威作曲家格里格创作的《培尔金特》第一组曲中的第一首《晨景》。 活动2【活动】主题感受 (二)主题感受 1、唱主题旋律（感受） 师：同学们，刚才你们在欣赏的过程中，有没有留意有一段旋律反复出现？其实这就是《晨景》的主题音乐。让我们也一起来感受感受，唱一唱。 （1）唱主题一（展示字母谱） *如学生唱不好： 引导（1）：你们的声音，好像非常疲惫的太阳，太阳可是很有精神的哦，声音立起来，高位置 引导（2）：早晨是安静的，感觉声音好像从很远的地方传过来。 师：你们觉得应该用怎样的声音进行演唱呢？（轻柔、连贯） 引导（3）：这首旋律除了优美，还有什么新感觉？ *师范唱（这静谧里似乎藏着一些涌动的力量，让我们一起唱出推动的感觉） 活动3【活动】赏晨景 （三）赏晨景 1、第一乐段 （1）听第一乐段（1），感受主题音乐的重复 师：接下来，让我们边听边唱，找一找主题音乐在第一乐段中出现了几次？ （7次）（正好描绘了太阳光的七种色彩） 师：图谱呈现出来的音调、力度、音乐色彩上有什么变化呢？谁来说说？ 生：不断升高、力度变强 师：是的，主题音乐音调不断升高、力度不断加强，这是要表现什么画面呢？[来源:Zxxk.Com] 生：日出的太阳光越来越大、越来越亮。（太阳冉冉升起的感觉） 师：你们太会感受音乐了，是的，描绘了清晨的太阳冉冉升起。 师：那你们可以用什么动作来表现冉冉升起的感觉呢？