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浅谈做好高中班主任一些思考 　　2013年已渐行渐远，回首过去，想想自己在班主任的行列里又摸爬滚打了近两年半的时间。在这段时间里我经历了新的事、遇见了新的学生，同时也面临许多新的问题和挑战。在教育学生的过程中，我对班主任工作又有了一点新的认识和理解。 　　一、深入了解学生，定位自己 　　现代社会对于一名高中班主任的要求已经远远超出把“学生高高兴兴领进来，安安全全送家去”的简单化教育模式。因为我们面对的是一群身心迅速发展、进入青春初期的十八、九岁的少年，他们处在情感上不成熟的过渡期。他们有时很叛逆，很放纵，总觉得自己是“大人”了，有主意、有思想，想要摆脱对成人的依赖和束缚。他们不再以家长和老师为中心，对老师的管教也是“左耳朵进右耳朵出”。你也不能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。另外，由于家庭教育的不得力，导致很多学生心理脆弱??情绪不稳定，不易控制，受不了老师的批评和教育，遇到挫折就走极端，以此来抗议家长、学校乃至社会。那么我们高中班主任该怎么做？班主任既然经常和学生打交道，是在做人的工作，我认为，晓之以理、动之以情的言教和导之以行的身教是非常有效的教育方法。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的政治素质和工作能力，树立自身良好形象。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生一直在关注你。他们在心中评价你，在背后议论你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范感染学生，增强对学生的吸引力；要求学生做到的自己首先做到，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，才会“亲其师，信其道。”这样自己的工作才会达到事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。 　　二???关爱学生，一视同仁 　　文学大师泰戈尔曾说过：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我认为，教育在爱中得到了无限的延伸。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出自己比较成熟、自信、顽强的一面，但另一方面又有比较脆弱，遇到困难容易退缩。这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。 比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白。我紧张极了。心想，出面管吗？自己会吃亏的；不管吗？学生会受伤害，可能会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲出去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我高中班主任工作失职，教育不够，我向你陪理道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面对我说：老师，我打架，向你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。 高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。比如：在流感蔓延的关键时期，我班一名学生发高烧不能坚持上课，于是我亲自陪她到医院去打针买药，在治疗期间给予许多关心和照顾，及时帮助她，建立起了一种互爱和谐的师生关系。当学生家中有困难时，我会加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。记得前不久我得了重感冒，很多学生发短信来问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，哪怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。 　　三、细化管理，常抓不懈 　　经过几年班主任工作经验总结，我认为要想抓好班级，必须细化班级管理工作。首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚责罚，奖惩分明。在管理中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况进行每周一小结，每月一总结。当学生做的不好，做得不到位的时候，我会及时的提醒、教育、引导，有的放矢地开展班级工作。但在处理不同问题学生的时候，一定要讲究方式方法，因人而异。对于屡犯错误的个别生，千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，