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论江西地方高校“新能源”专业市场化发展 　　摘 要： 高校专业建设要坚持以就业为导向，以社会需要为导向，关注学生的就业率和就业质量，促进区域内经济社会发展，丰富高校教育的内涵。本文提出我国高校“新能源”专业应该建立“市场化理念”，并对高校“新能源”专业市场化理念建设的可行性进行了充分论述，提出了“高校、企业多元合作教学模式及保障机制”这一解决方案，并介绍了该解决方案的实施效果。 　　关键词： 市场化理念 高校专业建设 多元合作教学模式 　　目前国内大多数地方本科高校专业建设模式还是延续以前的老模式，在培养目标、教学计划、培养方案、课程设置和教学模式上都不适用于应用型人才培养。具体表现为：培养目标模糊，容易走上“理论型”或“专才型”的老路；教学计划死板，片面强调理论课教学，忽视了实践能力的培养。[1]进入21世纪，我国高等教育已由精英教育走向大众化教育，应及时把工作重心转移到提高人才培养质量上来。因此，我们应当确立地方高校的人才培养模式须体现地方性和应用性，努力面向市场，服务地方，积极探索工科应用型人才培养的规律与途径。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：高等教育布局规划，要按照“稳定规模，优化结构，提高质量，办出特色”的要求，着力优化区域布局、学科专业布局和科研布局。依据经济社会发展需求，严格控制新增高等学校设置。积极探索高等学校分类管理，进一步明确区域内高等学校的发展定位和服务面向。调整优化人才培养结构，支持学校在不同层次办出水平、办出特色。紧密结合区域经济社会发展，制订重点学科、特色学科的布局规划，超前部署前沿学科、新兴学科。促进区域内经济社会发展规划、产业发展规划与高等教育学科建设规划紧密结合，提高学科建设对产业振兴、社会发展和科技创新的支撑力。 　　当前，应对气候、环境变化和能源资源安全已是全球共同关注的问题，发达国家纷纷把发展低碳经济和新能源等新兴战略性产业作为推动经济增长新的突破口。 　　一、国内外高校“新能源”专业的现状及发展趋势 　　美国是能源??耗大国，当前美国经济改革的重点是实现经济的可持续发展。因此，新能源产业成为其重点发展的产业和特色产业，美国试图通过这一产业的发展恢复其在能源技术方面的国际领先地位，并使可再生能源成为美国经济复苏的“发动机”。[2]因此美国许多高校，例如：伊利诺依大学香槟分校（UIUC）、科罗拉多大学波尔德分校（UCB）和丹佛分校（UCD）及夏威夷大学（UH），为推广新能源技术的使用，都建立了新能源方向专业及科研平台。[3] 　　经济社会发展模式的转型，建设创新型国家战略的实施，这一切对大学的职能赋予了更加重要和广泛的意义。国内从武汉电力职业技术学院获悉，该校今年新增加的风能、生物质能、垃圾发电技术专业，成为国内首个开设此专业的高校。大学是科技进步和人才培养的结合点，培养大批具有创新精神和创新能力的优秀人才，是地方战略性新兴产业振兴的需要，也是大学自身发展的必然选择。[4] 　　二、江西地方高校“新能源”专业市场化建设的可行性分析 　　江西省以科学发展观为指导，以鄱阳湖生态经济区建设为龙头，以工业园区为平台，坚持对外开放，加强自主创新，依托骨干企业，实施重大项目，抢占发展先机，强化竞争优势，保持光伏产业发展的强劲势头，为实现江西崛起新跨越打造新能源产业板块。 　　太阳能光伏产业是江西的特色和优势，顺应当代经济发展趋势，符合低碳和生态经济要求，既是全省需要着力发展的重点产业，又是鄱阳湖生态经济区建设的重要内容。而地方战略性新兴产业振兴必然依托高校科研人员的知识和科研成果及优秀人才的培养，而“新能源”方向专业市场化、经济化建设正是根据目前能源企业的迫切需要而做出的有益探索。 　　1.企业具有规模优势。 　　江西光伏产业从2005年起步，省光伏产业从无到有、迅猛发展，成为产业投资的热点产业、工业经济的新兴产业、高新技术的重点产业、对外贸易的主导产业，已是我省重点规划的三大千亿元产业之一。2008年，全省光伏产业实现销售收入196亿元，比上年增长2.3倍；实现利润39.5亿元，增长1.95倍，累计完成固定资产投资180亿元。生产的多晶硅片已占全球总产量的四分之一。在经历国际金融危机的2009年，江西光伏产业仍然保持了18%的增长率。目前，全省共有光伏企业39家，海外上市公司2家。江西光伏产业在短短的5年时间内，从无到有，抢抓机遇迅速发展，已进入全国光伏产业的第一方阵。 　　2.企业具有产业链的前端优势。 　　一是起点高。抓住了硅片生产环节，并迅速把硅片做到了全国最大。二是风险小。硅片生产没有市场风险，目前全国硅片还要大量进口；江西硅片切割引进的是目前世界最先进的美国和意大利设备，硅料提纯引进吸收的是目前世界既先进又成熟的改