2017（苏教版）四 年级科学上册教案1.4《空气也是生命之源》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 2，学科：科学 2．课时：1 3．学生课前准备： 一．走访学校周围工矿企业。二.了解工矿企业对空气质量的影响。三.分组记录当地媒体或气象部门发布的天气情况。 二．教学课题 《空气也是生命之源》 科学探究：1.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。 2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。 3.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。 情感目标：1.关心自己生存的空气环境。 2.意识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。 科学知识：1.认识到空气也是生命之源。 2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。 三．教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《空气也是生命之源》是新课标苏教版小学四年级上册教学内容。本课首先认识空气也是生命之源，在探究我们周围空气污染的原因和危害，增强学生保护空气的意识。保护环境人人有责，小学生也应该做力所能及的事，最终 使学生意识到空气对生命的意义，了解人类活动对大气产生的不良影响和保护大气的重要性。 学习本课之前，学生已有了一定的生活经验，通过耳闻目睹也发现一些污染空气的现象，并且也知道了空气的一些性质。这些仅仅是零碎的事实，学生还不能把这些事实联系起来，也没有认识空气是重要的生命之源。本课重点是让学生意识到大气污染的严重性，从而为保护环境采取一些切实可行的行动。 教学之前用百度在网上搜索空气污染的相关教学材料，然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索相关的资料，课堂放给同学们阅读、收看，给学生听觉视觉上的直观感受。 四．教学方法 探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。 提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。 五．教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：一。设疑激趣，导入新课。 1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。 全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。 学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。 （亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。） 2．师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例后） 【百度视频搜索】我们周围的空气 视频/programs/view/iJdVcbY-gmA/ 3．师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高， 空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。这节课我们就一起研究这方面的问题吧。 出示课题：《空气也是生命之源》 二．活动一：探究空气污染的主要原因和危害。 1．请同学们观看下面视频，归纳总结造成大气污染的原因。 【百度视频搜索】大气环境保护 视频 /u/vw/2663499 生回答。（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结） 2．师：空气污染有哪些危害呢？ 【百度文库】空气污染事件 /view/2f741365783e0912a2162a5b.html 让学生阅读，了解空气污染的危害。 三．活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？ 1．师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧》你们对身边的空气满意吗？ 学生回答。（探究我们身边的空气状况，用这样的方式问，学生的回答能真实的反映本地的空气质量的真实情况） 【百度视频搜索】尘土飞扬 视频 /v_show/id_XMjYzODcyNDky.html 2.我们家里空气好吗？ 学生根据实际回答。 师：人类为了生存、为了更好的生活而发明了许多新鲜事物，从事了多种改造自然地活动。那么人们所做的这些与今天的空气污染有没有关系？ （1）电 师：现代人们的生活离不开电，各种家用电器已经进入寻常百姓家。同学们，你知道电是怎样来的吗？ 【百度视频搜索】火力发电厂生产过程 视频 /programs/view/HgKllf_lV0A 延伸阅读 ：火力发电。 【百度文百科】火力发电 /view/57396.htm 说说火力发电的方式、优越性及对环境的影响。 （2）家庭