科任教师教学工作质量方案-新宁中学.DOC

科任教师教学工作质量评估方案 台山市新宁中学 衡量教学质量和水平的主要标志是：教学品质、学术水平、教学能力和教学效果。前三项是教师在教学活动中主要地、直接地、经常地起作用的内在因素，而后一项是与此有因果关系的外在因素。但为了适应现实的要求和我校的实际，较多地加强了教学效果的权重。 一、教学品质：严谨治学，努力钻研，不断提高教学质量与教育质量；认真抓好备课、上课、辅导、批改各个教学环节，按计划、按大纲完成教学任务；认真制订教学计划；能及时了解学生的学习情况和问题，努力进行教学改革；积极参加教研活动，不断充实和更新教学内容；每学期听课不少于15次，青年教师（教龄不多于三年）不少于20次。 二、教学能力：能贯彻理论联系实际，因材施教和启发式教学的教学原则；对教学内容能进行论述，并对教材具有选择深化再加工的能力；语言明确，条理清楚，具有较高的表达能力，能用普通话讲课；能根据内容、对象，实事求是地优选教学方法，教学技巧灵活。 以上两项由科组长和备课组长每年评议一次，优秀者20分，良好者15分，合格者10分。 三、学术水平（参考分）：能从实际出发，把自己的科研成果，反映到有关教学中去；能正确解答学生提出的疑难问题，能指导和培养青年教师和尖子学生；能把教学改革、教学科研和撰写论文结合。 教学论文获台山市三等奖以上者，每篇10分；获江门市三等奖以上者，每篇15分；在省级刊物发表论文者，每篇20分；在全国刊物发表论文者，每篇30分。 级学科竞赛第一名奖10分，第二名奖5分（见教导处条例）。 指导学生参加各级竞赛，成绩优异者，给予奖励： 在江门市总成绩最好的奖10分； 有获省一等奖的奖20分（三个二等奖相当于一个一等奖）； 有获全国三等奖的奖30分； 在台山市举行公开课或学术报告者，奖10分；属江门市级的15分；省级的20分。 以上奖励，同一次比赛，不重复计分，只取最高分者。 青年教师的指导教师奖10分或5分，由教导处评予（具体要求见《台山市新宁中学青年教师培训计划—新老挂钩》）。 年级备课组长奖10分或5分，由抓级行政、级长和科组长评予。备课组长的要求能指导和团结年级的同科老师共同搞好级的教育教学，特别要做好： 1、按照学校的要求，制订好每学年的教学计划。 2、带领级同科老师积极开展教学改革，组织级同科老师每学期听课不少于三次。 3、组织单元备课。集体备课每次要有中心发言人，确定每个单元的进度、重点、难点和作业要求。 4、凡中考科目，要分工组织和布置周作业，至少每两周一次。 5、热情指导和帮助青年教师，经常了解和研究级的教学情况，使每次考试同级同科各班的首末差距不大于6分。 6、努力学习，积极改革教学方法，密切注意教改、中考的动向，组织教师学好教学大纲和考纲，真正成为科的好带头人。 四、教学效果：学生积极参与课堂教学，气氛活跃，师生配合默契，情通理达；学生能正确理解、掌握、运用课堂知识；期末考试班平均分、合格率、优秀率达到规定的指标；每次考试，学习成绩与其他平行班级相比提高的幅度较高。 具体操作时对三类人员分别采取不同的方法： （1）同级同科不止一人任教者，每学年四次考试，每次考试在级获得第一名者（任两个班以上的老师，取其平均分比较）得30分，以下的名次依次减5分；如与前一名次比较，平均分低于6分以上者，则再降低一名次计分。 每次考试与上次考试相比，全级同科进步最大者加5分，（每一学年的第一次考试不与上学年比较）。 同级同科两人（含两人）以上者，如学年教学质量评估合计（除学术水平分数）得分最高者，则学年教学总评为优，余者由学校行政连同教学水平分数统筹比较决定优良等级。 （2）同科同级教师只有一人或没有升学考试的科目的老师的质量评估由科组长和教导处协同评估定级，但优者比例不高于30%。 （3）初中毕业班科任教师上学期的考试成绩计分仍仿（1）做法。初中毕业班科任教师下学期的“考试成绩”栏由升学成绩决定。升学考试平均成绩（由级预先决定统计人数），最高者（任科不只一个班者，取多班平均数）得60分，以下名次依次减10分。升学考试成绩比第一学期期终考试名次进步最大者加10分。 毕业班预先由校长、教导处和级共同研究确定各科中考的平均分的目标（应比上一届有较好的进步），中考成绩突出、达到目标者，科任教师可一概评为优。 （4）跨级教学的老师，分别在各级评估，如各级评估为优，则教学质量评估当然为优；否则，科组比较评出优等，但全科组评优人数不超过30% 。 学年教学质量评估登分表 姓名 级别 科别 任科班 考 试 第一次考试 第二次考试 第三次考试 第四次考试 得 分 进步奖分 （无）