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关于初中语文课堂教学方法探讨 　　摘 要：一节精彩的语文课总是会给人留下深刻的印象，总是会让学生的兴趣顿时高涨，一个语文老师的任务就是要把语文课上得有滋有味，让学生能够品味到语文课的种种味道，让他们感受到语文课的精彩。 　　关键词：初中语文 课堂教学 方法探究 品味 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）01-0074-02 　　要学好语文，关键是要学会怎样去品味语文课。而要让学生能够真正品味到语文的乐趣，老师就必须努力进行课堂设计，以此来吸引学生的目光。 　　一、角色投入法，让课本人物走进课堂 　　所谓角色投入法，是指老师在上课的时候扮演课本上的某个人物，让学生仿佛看到课本中的人物走进了课堂，这样学生的好奇心就会迅速高涨。此方法更适合用在小说单元的讲解上。 　　以小说《范进中举》为例，在讲这篇课文的时候，笔者在课前就扮好范进的样子，然后在上课的时候学着范进中举后疯疯癫癫的样子走进课堂。这样扮演的效果非常好，学生看到笔者的表演后顿时哄堂大笑。在学生大笑完以后，笔者则有模有样地对学生说：“小生实在太幸运了，自从中举后，小生的心情实在大好，偶尔也会大笑一下，那么，你们知道小生的名字吗？”笔者之所以这样问学生，就是为了引出本堂课的重要内容，从而能够让学生轻松学好课文。同时，实践也证明了这种方法是很有用的，在讲这篇小说时，笔者也很轻松地让学生把握了小说的重点。 　　二、音乐渲染法，让课堂气氛更加轻松 　　所谓音乐渲染法，就是利用音乐来渲染课堂气氛，让整个课堂变得更加柔美。在进行语文教学的时候配上美妙的音乐，让学生仿佛走进了音乐大厅，一会儿在知识的海洋中畅游，一会儿在音乐的天空中翱翔，这样的语文课堂是不是变得很美呢？当然，老师在利用音乐渲染课堂气氛时也要有一定的步骤，这样才能把握好上课的节奏，让学生感觉到音乐带来的美妙感。 　　笔者选择了苏轼的《水调歌头?明月几时有》和李清照的《一剪梅?红藕香残玉簟秋》进行音乐渲染教学。这两首词可谓是千古绝唱，词中优美的意境让人的思绪也跟着词人远去。在进行这两首词的教学时，笔者也同样用音乐创设了优美的情景，让学生跟着音乐来学习词曲。具体步骤是：第一步，先选择与两首词相关的音乐，让学生先静静地听音乐；第二步，待学生听完音乐后，笔者问学生体会到的感情，并让学生尽情地说出自己的想法；第三步，让学生翻开课本，边回忆音乐边读这两首词；第四步，再次就词的主题和情感向学生提问；第五步，再次放音乐，让学生在音乐的陪伴下吟诵词曲。总之，用音乐来渲染课堂气氛很适合诗词的教学，这样老师在教学时会感到更加有意境，更加有味道，而学生也会感到这样的方式能减少学习压力，提高学习兴趣。 　　三、游戏活跃法，让课堂更加有趣 　　初中生还处于活泼好动的年龄段，所以，在语文课堂上我们不妨利用游戏的方式进行教学，这样学生才会有更大的兴趣来学习。 　　那么，该怎样以游戏的方式来进行语文课堂教学呢？以“动物世界”单元为例，这个单元中有四篇关于动物的课文，分别是《松鼠》《松树金龟子》《国宝――大熊猫》以及古文《黔之驴》，像这样的课文，笔者就选择了用游戏的方式讲解，在进行游戏时尽量让全班学生都参与进去。以《黔之驴》为例，因为这篇课文属于古文，很多学生都觉得古文难学。于是笔者就利用“动物接龙”的游戏方式来进行教学，具体玩法是：可以让每个学生报出一个动物名字，但是所报的动物名不能是本单元所学课文中的动物名，特别是《黔之驴》这篇课文中的动物名，如果学生在游戏中犯了错，那么老师或者同学就可以惩罚这个学生，至于惩罚的方式，老师或同学可以自由选择。总之，这样的上课方式可以让整个课堂变得更加活跃，同学们的学习激情也会迅速高涨起来。当然，老师在这样上课时也要把握好一定的度，让学生能够在关键时刻静下心来认真学习，这样我们的教学目的才会真正实现。 　　四、视频演示法，让课本内容更加具体 　　学习语文知识追求的是生动形象，如果学生在学习的时候还处于死记硬背的阶段，那么学生就很难感受到语文学习带来的快乐。所以，在语文课堂上运用视频进行教学很有必要。学生通过放映的视频可以慢慢地来体会语文生动形象的知识，让视频来感染学生，这样也可以让课本内容更加具体地展现在学生眼前。 　　以郦道元的《三峡》为例，这篇文章如果仅仅让学生通过课文内容来了解三峡，无疑是很难的。所以，在进行这篇课文的教学时，笔者就为学生放了一段关于三峡的电视散文节目，让学生通过这段视频来了解三峡。同样，在进行人物类课文教学时，我们也可以用同样的方法，比如魏巍的《我的老师》这篇课文，在进行教学时，教师可以先收集各种类型老师的视频，让学生慢慢欣赏。只要老师能够采取正确的方式进行教学，那么，相信我们的语文课堂也会收到意想不到的效果。 　　五