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大学体育课在学生缺失性补偿中作用与价值探究 　　摘 要：我们经常挂在嘴边的一句话是“教书育人”，而真正做得到的有多少？“80后”、“90后”的一代在教育方面存在很多缺失。体育教学中的教学环境、教学方法、师生完成教学任务的过程等与其他学科不一样，它是用身体各个部位参与教学和完成教学任务，同伴、集体是不可或缺的因素，教学中会发生形形色色的问题，成功和失败如影随形。作为教育者的我们要适时发现问题和不断解决问题，利用体育课的教学特点、教学方法、比赛制度等帮助学生克服困难、战胜自我、树立信心，让他们健康、快乐地迅速成长，帮助学生养成好的习惯，完善人格，达到教书育人的真正目的。 　　关键词：大学体育 完善学生 缺失性补偿 　　一、问题的提出 　　现代社会的孩子从出生到高中毕业，绝大多数都是在家长的关爱、期望与强迫的重负下生存与学习，家长比名校、学校比升学率、社会就业困难等，一句不能输在起跑线上使得童真、童趣荡然无存，学生的时间从小就被各种兴趣班、补习班所占据，而作为人的自然素质和能力消失。到了大学离开了父母的庇护，万事包办没有了，到了一个完全陌生、任何事情都要自己解决的环境，承受能力、自我约束能力、交往能力、关爱帮助他人能力、战胜困难能力及体验成功与失败的能力等的缺失都突显出来了，许多学生无所适从。体育运动是人格形成的重要途径，大学体育课是学生缺失性补偿的最好阵地，我们不仅要把体育课作为学生强身健体的场所，更要把它作为促进大学生社会化的有效途径，让学生在运动中能直接体会遵守纪律、与人交流、尊重同伴、团结协作、加强责任感、意志品质等诸多方面的具体含义。 　　二、文明素质的养成，从服装的常规要求见礼仪 　　中国是一个文明古国，礼仪之邦，在什么场合穿什么服装，是对职业需求的反映和对他人的尊重。我们常用的一句话叫做为人师表，“表”很大程度指的就是着装，教师的职业要求着装必须大方得体，什么是得体？就是穿着必须符合所处的场合，体现职业特性，表示对他人的尊敬。体育课教学常规规定上课必须身着运动服，这样既便于运??，又可以减少伤害事故，更可以避免走光事故发生。然而我们很多学生对这方面知识了解甚少，经常在体育课中你会发现学生的着装随心所欲，身穿牛仔裤、花衬衫、皮鞋等不适合上课的着装，佩戴手镯、戒指、项链等妨碍教学的物件进入课堂是常有的事。笔者利用每学期第一次课对自己所任课班级学生着装进行登记，进行了三个学期，每学期任课九个教学班、18节体育课，班级人数最多的36人，少的有24人，结果不容乐观，各班符合上课着装的人均不超过5人。笔者认为此结果很严重，体育课不能仅仅是传授知识与技术，还要端正学生的行为。本学期从第二周开始进行了一个完整的统计，并且纳入学期成绩总评，上课班级9个，学生人数294人，第二周就有49人违规，一学期下来违纪一次的有35人，两次的有12人，4次的有一人。一个人的成长过程，按照拉康的说法，要经过一个“镜像”阶段，这个“镜像”就是一面镜子。儿童从这个镜子里认识自己是什么样子，同时，也从父母、小伙伴、教师哪儿获得自己到底是“什么样子”的信息。一个人，事实上从他能够吸收信息开始，这个社会就在他面前摆上了一个瞬息万变的大镜子，他的行动和言语就参照着这个镜子里的信息不断发展。[1]在体育课教学中教师就要承担起这个镜子的作用，要为人师表，给学生树立楷模形象。南非有个高尚而富有的企业家，建了一所女子学院，学院需要一位负责人兼教师。董事会给企业家推荐了一个年轻女子，董事们对这位年轻女士的学识、修养、完美的风度大加赞扬，认为她是这一职位的唯一人选。于是，企业家感到自己很幸运，他立刻邀请女青年见面。百闻不如一见，这位女青年名副其实地具备所有需要的素质。然而，企业家却莫名其妙地拒绝给她任何机会。很久以后，当有一个朋友问起为什么不可思议地拒绝雇用如此能干的一个教师时，企业家回答说：“那是一个小细节，一个像蝌蚪文字隐伏着重大意义的小细节。那个女青年来我这儿时，穿着昂贵的时装，戴的手套却肮脏破烂，鞋子上的扣子近一半已掉了。一个邋遢的女人不适合做任何女孩的老师。”[2]应聘者可能永远不知道自己落聘的原因竟然是那么一个小细节。这个故事生动地告诉我们生活中无小事，必须处处严格要求自己，凡事从小做起，小心能驶万年船。 　　三、运用借、还器材培养学生与人打交道的能力和责任感 　　某大学曾经发生过这样一件事情，一位即将毕业的物理系高材生，因成绩出类拔萃，被学校选送到美国某名牌大学深造，谁知该大学生一口回绝，说什么也不愿意出国，拒绝的原因说来令人难以置信，他不会洗衣服、不会买东西、不会做饭、不懂得与人交往，也就是说，他根本无法独立生活。[3]这些都拜父母长辈们所赐。自己的事情自己做，学会生活自理、学会关心他人是人一生不可缺少的过程，然而，现在的家长处处帮孩子做事，