精神论谈二稿.docVIP

在艰苦中奉献 在清贫中坚守 华莹山巍迤的身躯绵延千里,群山之中，有一片热土,那是北碚区金刀峡镇，它离重庆市中心90公里。金刀峡地广人稀、海拔千余米，重山叠嶂，环境非常恶劣。再加上地区经济受制约因素太多，发展缓慢，这里的人们生在大山中，这里的孩子长在大山中。纯朴上进的金刀峡孩子们，为了获取知识，每天要走上两三个小时的山路去上学。不管烈日风雨，不管冰雪覆盖，都一如既往奔走在晨露夜色中。因为他们深知：只有知识才能走出大山，只有知识才能脱贫困。金刀峡的教育肩负着一种艰巨的责任：把知识传给大山的子民，一代代，一辈辈，让辛勤的山里人在知识的武装下，努力进行脱贫致富。 多少有出息的孩子走出了大山，成为国家的栋梁之材；多少先进的生产知识进入了大山，人们的日子发生了巨大的变化……唯一没变的是为了创造这一切而默默奉献着的金刀峡教育人。他们在这块贫脊的土地上，挺直了华蓥山一样刚强的脊梁，用手上的粉笔耕耘着一块块黑板，播种着一颗颗纯朴的心灵,表达出对教育事业的无限忠诚和对学生的万般关爱。尽管条件艰苦，尽管囊中羞涩，他们仍然坚守着教育这块土地，坚守着至死不渝的信念：扎根山区，甘守清贫，以生为荣，以苦为乐，为山村的孩子们奉献青春年华，奉献自己的一切。 周廷安，金刀峡中心校校长，一个为山村教育操心劳苦了三十几年的教育人，一个把青春年华全部挥洒在金刀峡的老校长。消瘦的身躯，深陷的皱纹，稀梳的白发，是他呕心沥血的见证；金刀峡教育的蓬勃发展是他辛劳的结晶。1984年他自担任中心校校长以来，一直致力于学校管理，心系贫困山区的的孩子，心系生存艰难而无私奉献的教职工，心系学校的发展，心系家乡的建设，顶着山区教育管理者办学的巨大压力，他思考了很多。 教学环境如此艰苦，怎么办？教师生活困难重重又怎么办？只有不等不靠自己干!首先是争取资金，谋求学校发展！周校长向党委政府、社会贤达、友好单位、上级部门等筹备经费。1996年，他领导修建了现金刀峡中心校，他先后为学校添制了多批电脑；鼓励教师们多外出观摩学习，提高教学能力；增加多媒体设备，运用在教学中。有一句话常挂嘴边：“老师们虽然经济贫穷，可一定要让他们精神富有，才能留住他们的心。”他和陈德福书记一起把群团工作搞得丰富精彩：建设职工小家，让我们感受着温馨；周末背着水壶去爬山，在攀登中训练我们的坚韧；哪位教职工生活困难咱们一起努力帮他度过难关……如今已到退休年龄的周校长还挂念学校的将来，当得知对学校工作干得非常出色的陈书记要参加政府领导公招考试时，他用坚守感动了陈书记。他时常叮嘱教师们：“教育最重要的是教学质量，学生最温暖的是教师的关怀，我们要不负自己的使命。” 山村学校的教学条件很艰苦，山村教师的生活那叫苦中之苦！以前教师们辛辛苦苦工作一年，到期末时教师们得到的只有那尚不够买个煤气罐的50元考核经费，但大家的脸上荡漾的是笑容，他们已经得到工作上的肯定和认可，也就满足了。金刀峡教育人就是凭着对山区教育的眷念、执着和忠诚，多年来，条件这样差的单位竟然没有教师申请调动，大家坚守着那份清贫，在这艰苦的环境里，默默地为山区的教育事业奉献着。 在金刀峡最寒苦的石河小学工作了十八个年头的田其芳老师，是无数山区教育坚守者精神的又一个例证。 “三尺讲台艺无涯，躬耕不懈无闲暇；扎根山区苦犹乐，精诚育人责任大。”这是田老师最信奉的一句话。1989年，师范毕业后，她毅然踏上了归乡之路。她是石河小学的第一位“巾帼英雄”。十八年里，她的双脚将金刀峡的土地不知丈量过多少遍，金刀峡的山山水水、坡坡坎坎都留下了她不知疲倦的足迹和瘦小孱弱的身影。班里每一个学生的性格、爱好、智力水平、家庭住址、家长姓名，她都烂熟于心，因势利导让班里的每一位学生得到了不同层次的发展。山里娃如一棵棵幼苗，在田老师的悉心呵护下茁壮成长着。2001年，新课程改革伊始，田老师以十足的热情投入到新课程改革的浪潮中。带领全镇教师参加区级子课题《新课程标准下的探究式教学模式》研究。以学生为主体，教师为主导的合作、探究性学习模式，在全镇全面铺开，全新的教育理念植入每位教师的心底。帮带年轻教师，撰写论文，收集资料……如何让偏远的农村教师适应新课程改革？如何让山里的孩子也享受较高质量的教育？如何物化我们的课改成果？这些都困扰着田老师无数个彻夜难眠的夜晚！无数个加班到晨曦的夜晚！第二天，还得拖着疲惫的身躯“包班”上课。因地制宜，因材施教是田老师最显著的教学风格。2006年秋期，她组织开展了中高段学生的《野菜的认识》、《果树的嫁接》综合实践活动，增强了学生的实践能力。看到学生的进步时,她的笑容最灿烂。正是田老师孜孜不倦的教育精神，在工作中，她取得了好成绩，同时也得到了大家的肯定。 是啊，我们不怕吃苦，我们甘守清贫。在艰苦中奉献，在清贫中坚守，我们无怨无悔，所以我们富有；一批又一批