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第五单元 5　动物儿歌 第1课时 教学目标 1、认识 12 个生字，了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。正确书写 7 个生字。 2、正确朗读儿歌，背诵儿歌。 教学重点 认识 12 个生字，背诵课文。 教学难点 了解虫字旁形声字的特点. 教学过程 一、图片导入，激趣说话 1、一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀? 你能说出它们的名字吗？ 2、请你们仔细观察，用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3．过渡：同学们，这几位小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌， 1．教师范读儿歌， 2、请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。 3、指名朗读，齐读。 三、识记生字 蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 蚂蚁 食粮 蜘蛛 结网 1、带拼音识字。 自己拼读 抽读正音 齐读 赛读 2、去拼音识字。 开火车 齐读 赛读 3、了解虫字旁形声字的特点 （1）蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛这三个词都是表示动物名子的，在儿歌中找一找还有哪些小动物的名字 （2）．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(课件出示)：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪 抽读、男生、女生比赛读、齐读。 （3）、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么? 　　 （这些汉字都是虫字旁，有的是昆虫，有的不是昆虫，与动物有关） 　　(4)引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?? 　　（蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。） 　　 这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?（表示读音。）　 　　 引导发现形旁：这个“虫”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?（意思，跟昆虫有关） （5）小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 （6）齐读生字。 4、捉迷藏 造宫殿 食粮 结网 （1）自读、抽读 、齐读。 （2）识记生字 猜字谜“蚂蚁搬走大米”是“迷”字 “粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良” “网”字演变过程。 四、指导书写 　 提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。 五、诵读儿歌， 1、送字回文，读读儿歌，思考儿歌中的小动物们都在干什么。 2．理解儿歌 （1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不 同。 （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 （3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真 ——呀”的句式练习说话。带着对蚂蚁敬佩之情朗读这句。 （4） 指导朗读“蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙”。 3、加入动作，自由轻声背诵课文。 六、拓展延伸，仿写儿歌 　 1．除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什么在什么地方做什么?? 　　学生１：白兔地上蹦蹦跳。 　 学生２：小猫房前喵喵叫。 　　学生３：小狗屋里汪汪叫。 　　学生４：大象河边在洗澡。 　　…… 七、教师小结 　　课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看，课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。 6??古对今 教学目标 　　1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。　　2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点 学会本课的生字、新词。教学难点 了解课文内容，感受语言的对仗美。 第1课时 教学过程 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。(猜字谜：十张口。) 二、初读课文，认识生字 1．引问