高中英语课程资源开发与利用初步尝试.docVIP

高中英语课程资源开发与利用初步尝试 　　一、英语课程资源的内涵 　　现代高中英语教学应尽可能多地从不同渠道、以不同形式让学生接触英语、学习英语，亲身感受英语、直接体验英语和灵活运用英语。 　　高中英语教材是学校实施英语课程教学的核心资源，因此，教师要用好教材，培养学生综合运用英语的能力。 　　在高中英语教学中，教师要根据学校情况和学生实际，开发和利用一切有利于高中英语教学的资源，例如电视、广播、图书、报刊和网络等，以延伸、拓展和补充教材资源，拓宽教学渠道，更新教学方式，增强教学的开放性和灵活性。 　　二、英语课程资源的现状 　　当前，教师利用英语课程资源的意识不强，教师停留在“教教材”的层面，学生停留在“学教材、做习题”的初级阶段，学习动机停留在考试、升学等层面，具有明显的应试教育特征。其教学行为主要表现在四方面。其一，英语课程资源的使用围绕“考什么，教什么，学什么”进行。具体包括三点：一是“以知识的传授和练习”为教学内容的主体，二是以“讲、练、考”为教学的主要过程，三是以“重点、难点、考点和一套测试题为教学的主要模式”实施教学活动。其二，教师随意删减教材，热衷于词汇用法和语法知识的讲解等，完全按照高考题型设计测试题。其三，教师经常将“听、说、读、写”等技能分开进行训练，因此，忽视了语言技能之间的关联与整合。其四，教师反复讲解，学生机械练习。学生无法“自主学习”“自主探究”，没有思考的过程与空间。教师很少训练学生的语篇分析能力或主动培养学生的思维。因此，厘清开发和利用英语课程资源的意义和指导思想、明确英语课程资源的自身特性，并利用英语教学资源进行教学实践具有重要意义。 　　三、开发和利用英语课程资源的意义 　　开发和利用英语课程资源具有重要意义。其一，有利于学生丰富的语言输入与广泛的语言实践，有助于培养学生的“自主学习”意识和“跨文化”意识，使英语教学真正“活”起来，提高学生综合运用英语的能力。其二，有利于英语教师开阔教育视野，转变教育观念，完善教学策略，形成独特的教学风格。??三，有利于英语教师整合课内外资源，达到较好的教学效果。具体来说，包括三方面。一是通过灵活处理教材，使教学内容符合学生的个性发展，调动学生的学习兴趣。二是通过分析和研究教材，增强教师的创新意识，提高教师的个人素质和业务水平。三是通过反思教材，改变课堂教学方式，提升教师的课程意识，使教师掌握课程开发的技能。 　　四、开发和利用英语课程资源的指导思想 　　开发和利用英语课程资源必须遵循三个指导思想。其一，尊重英语课程标准和英语教学大纲。在英语课程标准和英语教学大纲的指导下，教师对教材创造性地使用，包括重组和延伸，并灵活有效地组织教学。其二，尊重学生的兴趣。教师应选择学生感兴趣的学习内容和教学形式，以调动学生参与教学的积极性，使学生最大限度地发挥学习潜能。其三，遵循“开放有序、灵活变通”的原则。开发和利用英语课程资源，可尝试各种途径和方法，但基本前提是：切合实际、研究学生、尊重个性、根据需要、有条不紊和灵活变通，杜绝盲目和僵化。 　　五、英语课程资源的特性 　　英语课程资源具有四个特性。其一，基础性、趣味性、实用性、拓展性、科学性和思想性。其二，符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。其三，语言真实、内容广泛、题材多样，能激发学生的学习兴趣、开阔学生的知识视野、拓展学生的思维方式和培养学生的“跨文化”意识。其四，难易体现梯度，体现人文关怀，为学生的“自主学习”创造条件。 　　六、利用英语课程资源开展教学实践 　　1.阅读教学 　　英文报纸是重要的英语课程资源。其一，就覆盖面而言，任何教材都难以与报纸相比。其二，每天阅读英文报纸可使学生接触到用纯正的现代英语所写的题材广泛的文章。其三，阅读英文报纸能巩固学生的英语知识结构，扩大学生的英语词汇量。其四，英文报纸贴近学生的现实生活，题材广泛，体裁多样，具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。通过阅读英文报纸，学生丰富了语言的输入储备，开阔了知识视野，拓展了学习思路，更好地了解了英语国家的文化背景、生活习俗和思维方式等，培养了“跨文化”意识，提高了阅读理解能力和英语运用能力。英语报纸这一课程资源的开发给高中英语阅读教学带来了更大的空间。 　　（1）阅读英文报纸能够巩固和延伸学生的阅读技能 　　阅读英文报纸，不仅使学生巩固了英语教科书上介绍的“领会主旨”“抓住主要内容或关键句”等技巧，更训练了学生分析标题、预测内容和概括内容的能力。此外，通过对报纸文章写作意图和文章结构的分析及文章深层问题的理解，提高了学生的思维能力和对语篇的理解能力。 　　（2）阅读英文报纸培养学生“自主阅读”与“合作探究”的意识 　　课前，学生“自主阅读”，体验语言文化。课上，学生“合作探究”，表达个人见