科学把握办学方向 办对人民负责的教育.docVIP

科学把握办学方向 办对人民负责的教育 今年上半年，就“我怎样当校长”这一课题，从“能当、会当、当好”谈了三点认识。随着素质教育的推进，办学行为的不断规范，应该说给教育提出了新的挑战，给校长赋予了特殊的使命——“今后如何当校长？”，总的感觉应该是：科学把握办学行为，办对人民负责的教育。以下是我在学习与管理实践中的几点看法，与各位领导商榷。不当之处，敬请批评。 一、更新教育观念，规范办学行为，是实施素质教育的根本前提 更新教育观念，是实施素质教育的核心问题。如果我们还抱着“时间+汗水=成功”，“你苦我也苦，苦干加蛮干，苦练出人才”这样的教育思想和教育信条，仍然秉承着诸如划分段落、背诵中心思想这样的教育方法，素质教育也只能是一句空话。今年从上到下重新审视“规范办学行为”，这个“规范”二字提的好。我们的教育教学行为，应该加以“规范”，但如何规范，怎样规范，我认为应从以下四方面入手： 首先，“规范”校长的治学行为，切实树立正确的质量观。一个真正有觉悟、懂教育、对国家和人民负责的校长，必须按照教育规律办学，这是提高教育质量的根本保证。我们不可能办让所有家长都满意的教育，但我们一定要办对所有家长都负责的教育。因此，这就要求我们要树立起正确的质量观。而这个质量观，我认为应包括三方面的内容： 一是正确的质量观应体现在让每一个学生的身心得到全面发展上。教育的基本功能是育人，通俗地说，就是怎样帮助学生