2018学年（冀教版）三年级下册第三单元(辨认方向).docVIP

课题 认识东、南、西、北(一) 课时 1 课型 新授 学习目标 1.使学知道地图上的4个方向，能运用这些词语描绘物体所在的方向。 2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展方位感和空间观念。 3.明确方向在生活中的作用，激发学习兴趣，获得积极的情感体验。 学习重点 标1 学习难点 标1 教具、学具准备：教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。 学习过程 修改 一、拍手活动，引入课题 师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 学生：上下、左右、前后。 教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？ 学生：东南西北。 教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。 板书课题：认识东、南、西、北（一）。 二、合作交流，探究新知 1.教学地图上的东、南、西、北 （1）教师：请孩子们看书中33页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ 学生：地图的右上角有一个箭头和一个“北”字。 教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据“上北下南，左西右东”这句话来判断方向了。 （2）教师：请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。 （3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。 教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答） 教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （小组讨论，汇报） 学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面…… 教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。 （4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。 三、解决简单问题 出示课堂活动第1题的中国地图。 教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？ 学生小组讨论、交流，然后集体汇报。 四、联系生活，拓展提高 （1）指导学生完成练习九第1题。 （2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。） 五、反思小结，自我评价 教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板 书 设 计 教 学 反 思 沙坪坝区土主小学校导学案 学科：数学 （三）年级（上）册第（三）单元 教师： 课题 认识东、南、西、北(2) 课时 2 课型 新授 学习目标 1.认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。 2.经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展方位感和空间观念。 3.明确方向在生活中的作用，激发学习兴趣，获得积极的情感体验。 学习重点 标1、2 学习难点 标1、2 教具、学具准备： 教师：指南针。 学生：分为5个小队，按东、南、西、北、中几个方向坐好；每组一个指南针。 学习过程 修改 一、激趣引入 教师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。 板书课题：辨认生活中的东南西北。 二、探究新知 1．明确生活中辨认方向的方法 教师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？ 学生1：看太阳辨别方向。 学生2：用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一端指向南。 出示指南针，教师随机介绍指南针。（结合教科书53页） 学生3：如果是在雪地上可以观察积雪辨别方向，积雪化得快的一边是南，化得慢的一边是北。 学生4：如果是晚上，可以观察北极星辨别方向。 学生5：观察树叶辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北。 …… 教师：你们知道得可真不少，真是些热爱生活的好孩子。 2．结合座位辨认东、南、西、北方 （1）在命名中初步感知方位 教师：今天，我们教室里有5个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中5个方队就座，如图一），老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧（课件展示5个队牌：中心队、东方队、南方队、西方队、北方队），喜欢吗？ ?教师：这个小队在我们的中间，我们应该把哪个名字送给他们呢？ 学生：中心队。 教师：其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向来取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？（不能