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英语课堂去语境化的会话策略 李永大 （国家基础教育实验中心外语教育研究中心，北京100044 ) 摘要：在我国，英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话，A-B-A 模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。深刻认识到我国外语教学去语境化现象，对调整教学理念和方法具有重要的参考价值。关键词：课堂会话，A-B-A 模式；去语境化 中图分类号：G633 . 41 文献标识码：A 文章编号：1000 -0156 ( 2009 ) 04 -0055 -05 一、引言 随着素质教育和课程改革的进一步深入，全国中小学围绕英语课堂教学的活动和研究在如火如茶地进行。目前，在我国，英语教学的主阵地还是课堂，这是中国的教情和学情。笔者有幸经常实地听课，听过多场公开课，深感英语课堂教学需要解决的问题很多，而脱离语境的教学现象是最棘手的问题之一。课堂会话的去语境化( decontextualization ）现象值得进一步探讨。对于语言和语境相脱离的特性，Corder 指出，脱离语境的过程是从语言数据中去除掉语言使用的特色，每一条言语（utterance ）都是在语境中产生的并在语境提供的信息当中得到解释。这个语境可以指情景的、语言的，或二者兼而有之（Corder , 1973 ）。课堂上的语言使用很难提供如