冬天教室门窗紧闭对生的影响.docVIP

冬天教室门窗紧闭对学生的影响 大兴一中高二（11）班 刘嘉义　惠思理　龙岩 辅导教师 王雪青 研究论证 选题原因： 在北方绝大多数地区，学校采用暖气进行取暖。冬天为了保持室内温度，窗户很少开放，我们可以清晰地看到玻璃上的水雾。然而，一天的学习结束后，总有些同学感到头晕脑胀，注意力不能集中。这是否是教室人数太多，每个学生占有的空间太小了，不注意通风导致缺少氧气造成的？它会不会对我们的学习效果产生影响？我们又应如何防止或避免这一系列问题的发生？这一连串的问题都应起了我们的关注。 二、实验目的 （—）解答疑问，保证健康。面对同学们的疑惑，我们要用科学有力的实验来验证，而不能根据各摆情况以偏概全得到结论。另外，健康身体是工作，学习的前提。保证同学们的身体健康是本实验的最大初衷。如果实验表明，教室条件下的含氧量确实会让人感到不适，那我们将采取措施，保持通风。 （二）提高学习效率。有些同学早上感到精力充沛，而在下午放学前便感到头脑一片空白，学习效率太低。为了探究现有教室环境是否会对反应产生影响，如果有影响，影响有多大，就很有进行这次实验的必要了。 （三）参与实验，培养严谨的科学态度和动手能力。往往，在学习过程中，我们总是模拟先人的经典经验，亦或是直接撷取前人的实验结果作为结论，而缺乏深入的理解和思考。通过本次实验，我们可以参加实验，养成实事求是的良好作风，培养一丝不苟的严谨科学态度，锻炼自己的动手能力，体会科学研究的乐趣和科学工作者的艰辛，为我们的未来积淀宝贵的经验。 三、可行性分析： 困难1：该实验需要测得人体每分钟的呼吸需氧量，由于我校实验条件的限制，我们无法完成该部分实验。 解决办法：我们从网上查阅了大量的文章间接获得了该数据。 困难2：本实验中教室空气状况对学生行为的影响测量起来不好操作 解决办法：小白鼠的生理结构与人类类似，往往被用于药品检验和科学研究，我们决定在实验中用小白鼠（昆明白）模拟学生。而教室，我们按教室内平均每人一天的吸氧量和小白鼠一定时间内的吸氧量的比例进行缩小作为模拟实验的玻璃房子。通过对不同通风情况下的小白鼠对外界刺激的反应来模拟对人在不同通风情况下的反应，并以此得出不开窗对学生是否有影响。 研究方案 一、实验目的： 用小白鼠做模拟实验，来探究不同情况（冬天教室门窗紧闭、每节课间开窗通风、密闭）对小白鼠行为的影响。 倡导学生在冬天每节课间要注意开窗通风，注意保持教室内空气的更新。 二、实验材料： 小白鼠（昆明白，购自军事医学科学院）6只，大广口瓶，碱石灰，石棉网，四孔塞，温度计，大气球（充入适量氧气），U型管，两通管，针筒，皮管若干。三个玻璃盒（五个面）Ａ，Ｂ，Ｃ（可密封），玻璃板３块，白纸若干，尺子，小刀，皮肤膜若干，充足鼠食及水，计时表，木棍。 注：皮肤膜是医用膜，粘性大，不易漏气。 三、实验步骤 3.1实验前期准备： 测量教室的长、宽、高，教室平均有51人,V1=5.0622m3；测得玻璃房子的体积V2=0.0039 m3；窗户三个：长、宽。门两个：长、宽。门上窗两个：长，宽。小窗2个：长、宽。搜集参考数据（人的呼吸速率U1=3升/分钟） 3.2小白鼠的需氧量测定： １.装小鼠，连接器材并检验气密性 2.打开止水夹1，保持U型管内两边液面相平，关闭止水夹2，并打开两通管口A、B.用针筒从气球中抽取60毫升气体。 3.同时关闭A和止水夹1并开始计时，推动针筒活塞缓缓向瓶内注入气体。 4.代气体全部注入后，关闭止水夹2，以U型管内两液面相平时为计时终点，时间计为5：07８４分钟。 5.再次进行实验，打开止水夹１，保持U型管内两边液面相平，关闭止水夹2，并打开两通管口A、B.用针筒从气球中抽取30毫升气体。 6.重复上述3、4步，第二次计时结果2：411９分钟 　　　　　 7.计算三次呼吸速率并求出平均值U2． 3.3 时间换算：根据2.2.1求得小鼠平均呼吸速率U2＝(60/５：０７８４＋30/2：4１１９)/2=0.0115升/分钟。教室通风口面积s=0.1146平方米。再以(U1*T)/(U2*t)=V1/V2，得出t≈96分钟。(U1=3升/分钟.U2＝0.0115升/分钟.T=8*60=480分钟. V1=9.7×7.6×3.5/51=5.0592 m3, V2=0.125×0.154×0.2=0.00385 m3) 通过每人每次在教室中的封闭时间45分钟和每次通风时间10分钟分别占总时间的百分数求得小白鼠在玻璃房子中每次封闭时间9分钟及每次通风时间2分钟。 处理数据 数据 名称 项目名称 教室 /人均 玻璃房子 /小白鼠 平均占有空间（空气）量 V1=5.0592 V2=0、00385 m3 平均通风口面积