乌体林斯治疗儿童反复吸道感染疗效分析.docVIP

乌体林斯治疗儿童反复呼吸道感染疗效分析 【关键词】乌体林斯；反复呼吸道感染 　　1临床资料 　　200601/12我院就诊或住院的反复呼吸道感染（RRI）患儿70例，均符合全国小儿反复呼吸道感染学术会议的标准［1］，排除先天免疫性疾病，呼吸道畸形，近期未接受过激素及其它免疫调节剂治疗，无肝肾疾病.按就诊顺序分为治疗组和对照组各35例，治疗组男18例，女17例，平均年龄6.0岁；对照组男19例，女16例，平均年龄6.1岁；两组均酌情给于抗感染及对症支持等治疗.治疗组在恢复期上给予乌体林斯1.72μg，1次/wk，深部肌注，8wk；对照组仅在感染发作时给于抗感染、对症治疗.疗程结束后随访1a.治疗及随访期间不使用其他免疫调节剂.随访并记录疗程结束后1a.疗效评定为：显效（疗程结束后1a内未再复发或偶有上感，或不治自愈），有效（发病次数明显减少，少于3次/年），无效（疗程结束后1a中呼吸道感染次数未减少或有肺炎发生）.结果乌体林斯治疗组总有效率（显效+有效）均高于对照组（91.4%vs48.6%，Plt;0.05）. 　　2讨论 　　小儿RRI病因和发病机制复杂，与多种因素有关，包括小儿营养、免疫等内在因素及感染、环境等外在因素两大方面，而作为机体内因条件的免疫功能状态的高低在RRI发病中占主要地位.因此RRI患儿使用免疫增强剂很有必要.乌体林斯是多功能免疫增强剂［3］，其主要成分是灭活的草分枝杆菌，通过影响机体免疫应答而调节免疫功能［1-2］：（1）在体液免疫方面，乌体林斯可增强Th细胞活性，促使Th细胞分泌B细胞生长因子及分化因子，从而刺激B细胞进入增殖分化阶段，最终促进特异性抗体形成；（2）在细胞免疫方面，能显著提高细胞免疫功能，促进淋巴细胞转化增殖，促进IL2，IL4等各种细胞因子的产生，还可显著增强NK细胞活性.本文结果表明，乌体林斯可明显改善RRI患儿的免疫失衡状态，对RRI治疗安全有效. 【参考文献】 　　［1］胡仪吉.反复呼吸道感染诊断标准［J］.中华儿科杂志,1988,26(1):41-42. 　　［2］杨延玲.乌体林斯注射液治疗儿童反复呼吸道感染96例疗效观察［J］.中国小儿急救医学,2007,14(2):152-154. 班主任个人工作总结 [班主任个人工作总结]班主任个人工作总结 班主任个人工作总结 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任个人工作总结。作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满聪明之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织治理能力。班主任工作让我体会到工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合一年来自己的工作实际，谈一谈这一年来工作的一些体会。 一、思想教育工作常抓不屑 学生已经进进了六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育 1，发挥自身表率作用。 小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心往滋润学生，用语言往感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。quot;其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。quot;在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。 2，建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。 对学生的治理，假如仅靠师生间的个人感情，则易造成治理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优越者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 3，及时开好班会课。 班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周一的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。 4，不辞劳苦做好学生的家访工作。 促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助，工作总结《班主任个人