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演出来的精彩 ——以课本剧表演为依托的小学英语课堂实践研究 市北小学 董红琴 （本文获区年会论文二等奖） 【摘要】英语课本剧表演适合小学生的身心特点和英语教学的情境要求,有利于小学生综合运用英语能力的培养在小学英语教学中有很大的应用价值PEP教材第六册Unit1 A Let’s Talk时，笔者根据该部分内容-----“When do you…..?/ I usually…”，编了一个课本剧“Little Lamb and a Wolf”： 人物：L——Lamb W——Wolf 道具：老狼和小羊头饰各一个 L: Hello! I’m a little lamb, Mom goes shopping. I’m cleaning the house.(小羊在屋里又擦桌子又扫地。这时，一只凶狠的狼悄悄地接近了小羊的房子。) W:（从窗户向屋里张望）Ha,Ha…I’m very hungry.（奸笑着，悄悄来到门前，粗鲁地敲门） Open the door . I’m your mother. L: Really? When do you get up? W: I usually get up at 6:30. L: No, you aren’t my mother. I won’t open the door. （老狼生气地在小羊门前转了几圈，随即又上前轻轻地敲门） W: Open the door. I’m your mother. L: When do you do morning exercise? W: I usually do morning exercise at 7:00. L: No, you aren’t my mother . I won’t open the door. （老狼气得直跺脚，突然灵机一动，捏着鼻子又来敲门） W: Open the door. I’m your mother. L: When do you eat breakfast ? W: I uaually eat breakfast at 7:05. L: When do you eat dinner? W: I usually eat dinner at 4:15. L: No, you aren’t my mother. I won’t open the door. （老狼气急败坏，将门敲得震天响。小羊害怕极了。） L : Oh, what can I do? What can I do?.......Ah ,yes! （小羊急中生智，打开录音机，连续播放机关枪的声音。） W:（非常害怕）Oh, God! Help me !（仓皇而逃） L: （高兴地对录音机说）Good job! 笔者与一位学生在讲台前示范表演此课本剧，其他学生笑得前仰后合。在接下来的Pair-work活动中，几乎所有的学生都认真操练，积极参与，学生的学习热情高涨。在巡视中，笔者发现学生语言运用得非常出色。 （二）增强信心 体验成功 学生自信心的建立往往来自于他人的认同，也离不开教师的关爱。在课本剧表演中，为了演好角色，学生就会有目的、兴致勃勃地去听和去模仿，一次表演就是一次成功的体验。有了这种成就感，学生对英语学习会更感兴趣，而且会有信心去创编短剧，在创编过程中提高自己的语言水平，这样就形成一种良性循环。学生的自信心得到极大的增强，即使一些胆怯害羞的学生也敢开口说英语了。比如，笔者班上的一位男生，其性格内向，在平时英语课中很少情节见到其主动举手发言。但在学习PEP Book7 Unit2 B Let’s learn这一课时，他却一改常态。笔者在本节课编了如下课本剧： The policeman and the driver 人物：P—Policeman D—Driver 背景：在一个十字路口，警察在指挥交通。 P: (立正，敬礼)I’m a policeman. D: (从远处开车过来) I’m a driver. P: Red light. Stop! D: (无奈地)OK. P: Yellow light. Wait! D: (着急地) OK. P: Green light. Go! D: Great. (说完，一阵风似地冲了过去) P: The car is fast. Stop! Stop! (吹哨子，转身追上去) D: (懊恼地) Oh, I’m sorry. P: (开罚单)Here’s your ticket. Two hundred yuan, please. D: (伤心地, 递钱过去) Here you are. 由于笔者对交通手势了解不多，所以在示范时只是演示了