青岛版初中数学七级下册第9章学案及课堂同步练习试题.docVIP

七年级数学第9章《角》学案B（主备：郑霞 、周京通等 ；审核：张芹） §9.1 角的表示 教师寄语数学来源于实践，又应用于生活． 学习目标１．熟练记忆角的概念，并能理解； ２．能找出角的始边、终边，会用字母表示角； 3．会区分平角、周角． 学习重点角的概念的理解应用． 学习难点角的表示方法． 教学过程 一．学前准备 １．从铁桥、梯子、标志牌中看到了角的形象吗？ ２．生活中还有那些例子有角的形象？ 3．以上角的形象有什么特点？ 二．自我探究（相信自己，我是最棒的！） １．角是由 组成的图形， 叫做角的边， 叫做角的顶点，用 表示角． 2．如图，点是角的顶点，射线与是角的边，记作_____ 或 ． 也可以只用 来表示这个角，如 ． 3．为了方便还可以用 或 表示角，如______________________________． 三．合作探究（三个臭皮匠赛过诸葛亮！） １．小实验，小组同学合作，一个同学转动圆规的一只脚，其他同学观察并合作探究规律． ２．讨论一下，汽车车窗雨刷、台秤的指针，旋转时的图形． 3．角也可以看作是 ，射线的起始位置叫做角的 ，终止位置叫做角的 ． 4．指出下列角的始边与终边． 5．图（3）与图（4）有何特点？交流讨论． 6．平角是 ；周角是 ． 四．巩固练习 １．指出图中以为顶点的平角的两边． ２．指出图中（包含平角在内）的角有几个，并分别写出它们． 五．学习体会 １.本节课你有哪些收获与疑惑？ ２.你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 六．当堂达标 １．如图：可以记作吗？为什么？ ２．如图：、分别是 、上的点． （1）与是同一个角吗？（2）与是同一个角吗？ 3．如图：是什么角？顶点、边分别是什么？ 4．分别用三个大写英文字母表示∠1、∠2、∠3、∠4、∠5． §9.2 角的比较 教师寄语在合作中探究，在探究中学习． 学习目标１．会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”“”“”表示两个角的大小关系； ２．了解角的和、差、倍、分，会用图形语言和符号语言表示角的和、差、倍、分关系； 3．理解角的平分线的概念，会用角的平分线解与角有关的题型． 学习重点.角平分线的概念理解与应用，比较角的大小的方法． 学习难点.角的平分线的应用． 教学过程 一．学前准备 １．在硬纸板上任意画两个角∠(和∠( ，剪下来比较大小． 思考比较方法：将∠(与∠(一边 并使两个角的另一边在重合的边的同侧，如果∠(另一边落在∠(的内部，那么就说∠( ∠(，或∠( ∠(， 记作∠( ∠(或∠(_____ ∠(． ２．以上方法记为 法，当两个角的顶点和它们的 两边都能分别重合时，就说这两个角 ． 3．如图1，∠γ叫做∠(与∠(的 ，记作 ∠γ=∠(+∠(，或 ∠(=∠γ—∠(． 二．自我探究（相信自己，我是最棒的！） １．若；， 则= ，， =____ ，= . ２．如图2，= ； = ． 3．角平分线： ． 4．的4倍角如何表示？若=,则 . 三．合作探究（三个臭皮匠赛过诸葛亮！） 在的内部画射线，在的外部画射线，是哪两个角的和？是哪两个角的和？当时，找出其他相等的角． 分析：可以看作 和 的和； 可以看作 和 的和； 时， ． 四．巩固练习 １．看图填空： (1)=+ ； (2)= ； (3)= —． ２．用薄纸剪一个角，用折纸法折出该角的角平分线． 3．如图，是平角，过点作射线、、． （1）把表示成几个角的和的形式； （2）把表示成两个角的差的形式． ４．如图，已知，那么∠ =∠ =∠ ． 五．学习体会 １．本节课你有哪些收获与疑惑？ ２．你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 六．当堂达标 １．如右图，（1）； (2). ２．是的平分线，那么（1）；（2）. 3．如图，是的平分线，是的平分(1)若，则. (2)，，则. §9.3 角的度量 教师寄语.给自己足够的信心，成功就在你脚下． 学习目标１．认识度、分、秒，会