教案-天津民族中专.DOCVIP

2010年中等职业学校专业骨干教师国家级培训 教 案 课程名称 《进出口贸易实务》 姓 名 张永山 单 位 天津民族中专 专 业 国际商务 日 期 2011年 1 月 东北财经大学职业技术学院教案内容 教学对象 中专二年级学生 授课日期 2011年1 月 7 日 教学内容 支付方式 计划学时 4 课时 教材及教学内容分析 本课程采用的是费景明，罗理广.中等职业教育国家规划教材——进出口贸易实务.第二版.北京：高等教育出版社，2006；费景明，顾晓滨.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——进出口贸易实务学习指导与练习.北京：高等教育出版社，2006 在国际贸易实务的知识体系中，这部分内容之前已安排了有关国际贸易基础知识、商品的品名、品质、数量、包装、国际贸易术语、支付工具等相关知识。学生有了一定的基础，有利于知识的系统掌握。 二、教学对象分析 本课程教学对象为中等职业学校学生，其理论基础知识较为薄弱，理解能力有限，但思维较活跃，动手能力较强。作为中职学生，在知识认识方面及对已学知识的熟悉程度或多或少存在一些问题，因此教学中要突出实际操作训练。前面学生学习了国际贸易的相关贸易术语，为学习提供了知识准备。本节课通过复习旧知考引入课题，以增强他们对新知的学习效果和兴趣 。 三、教学目标 1．认知目标： （1）掌握汇付的相关知识。 （2）掌握托收的相关知识。 （3）掌握信用证的相关知识。 2．能力目标： 培养学生的理解、记忆与分析能力，培养学生通过观察身边经济事件来认识国际经贸现象的能力。 3．情感目标： 提高学生的分析能力，培养学生思考问题的积极性和学习的兴趣，帮助学生克服对进出口贸易实务学习抽象性的恐惧感。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ： 汇付相关知识、托收相关知识、信用证相关知识。 2．教学难点 ： 信用证业务的使用流程和信用证的种类 五、教学方法及学习方法 1．教学方法：讲授法、分组讨论法、案例法 使用目的（1） 多媒体（PPT） 七、教学程序 第一环节 导入 我们刚刚学习了结算的工具，但是光知道结算工具是不够的，只有当结算工具与结算方式相结合使用时，整个结算才能明确。 现在我们就来学习结算方式。 第二环节 新授课 [讲解] 商业信用 汇付 顺汇法 基本方式 托收 信用证 银行信用 结算方式 银行保证书 逆汇法 其他方式 备用信用证 一、汇付 （一）汇付的定义和分类 [讲解] 1．概念 汇付又称汇款，由付款人主动通过银行将货款汇交给收款人的一种最简单的国际货款结算方式。 2．汇付方式的当事人 [讲解] （1）汇款人：付款人（汇出款项的人），通常是进口人（即买方）或债务人。 （2）收款人：收取款项的人，通常是出口人（即卖方）或债权人。 （3）汇出行：受汇款人委托的汇出款项的银行，通常是进口人所在地的银行。 （4）汇入行：解付行，是指接受汇出行的委托解付汇款给收款人的银行。它通常是汇出行的代理行，是收款人所在地的银行 3．汇付的种类 [讲解] 根据不同的汇款方式，可分为电汇、信汇、票汇。 [分组讨论] 学生分组讨论电汇、信汇、票汇三者的比较。 [讲解] 汇款速度：电汇＞信汇＞票汇 ；汇款费用：电汇＞信汇＞票汇 （二）汇付的性质 [讲解] （1）汇付是顺汇，即所使用的结算工具（委托通知或汇票）的传送方向与资金的传送方向相同。（2）灵活简便：是付款人的主动行为，可预付与延付（随订单付款、记账）。 [分组讨论] 学生分组讨论预付货款和货到付款对进出口商的风险。 [讲解] A．预付货款：先收款后交货，进口商是最为不利的。随后出现了有条件的汇付：“凭单汇付”。 B．货到付款：先发货后收款，明显对出口商不利。 [讲解] （3）风险极大：没有任何直接的约束，在双方互相信任的条件下才采用： 银行只提供清算服务而不提供信用，完全取决于买卖双方中的一方对另一方的信任，并在此基础上向对方提供信用和资金融通。据此，汇付方式属于商业信用性质。 （三）汇付的支付程序 [演示] 教师演示幻灯片，展示流程。 [讲解] 电汇/信汇的业务程序 2．票汇的业务程序 二、托收 （一）托收的定义 [讲