论音乐课程资源开发与利用.docVIP

论音乐课程资源的开发与利用 《音乐课程标准》在“课程资源的开发与利用”中指出“按《基础教育课程改革纲要（试行）的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资”。新课程的倡导，改变课程资源研究的忽视态度，走出对课程资源的僵化的思维观念定势使课程由狭变广、由静转动不再只是，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。教材包括教科书参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。过去我们教师一直是教材的忠实执行者，教材提供什么材料，就教什么材料，即教教材。新课程指出：“教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者”；教材（主要指教科书）不是唯一的课程资源，教师应该用教材教，而不是教教材。教师要树立正确的教材观、教学观、学生观，在充分考虑学生的年龄特点、兴趣特长和认知水平的基础创造性使用教材，选取有用、有趣的素材重组教材，引导学生改变学习方式，使学生获取知识、行成技能的过程，成为经历体验过程和方法、情感态度价值观形成的过程。）……获取的渠道很多。我们老师要做个有心人，多收集一些优秀的动漫歌曲和电视歌曲，挑选一些学生喜爱的歌曲（包括英文歌曲）进行教唱，能极大地丰富我们的音乐教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。如湖南省第四届“新课程新理念”中小学音乐教学竞赛中，益阳市选送的《出彩青花——流行歌曲中民族音乐元素的运用》就是通过分析探究通俗歌曲《青花瓷》、《苏三说》来感受流行歌曲中的民族音乐元素，提高流行歌曲的欣赏水平，增强对民族音乐的喜爱之情，这些都是对音乐课程资源的有效扩充。 结语 音乐课程资源的开发利用意义重大，它符合新课程教学理念，弥补了课本教材的局限性，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。值得我们广大音乐教育工作者努力去实践与研究。