四年级下语文课件4.七月的天山人教新课标.pptVIP

1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？ 2.结合核心问题品读课文。 第一部分（第1自然段）介绍七月是骑马上天山的最好时候。 第二部分（第2-4自然段）从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物之美。 第三部分（第5自然段）赞叹天山的美景，总结全文。 核心问题： 课文描写了天山七月怎样的奇丽风光？ 串珠问题： 1.课文主要描写了天山的哪些景物？ 2.课文是按什么顺序写的？ 3.天山景物有着怎样的特点？课文是怎样表现这些特点的？ 4.作者通过描写天山景物，表达了怎样的思想感情？ 进入天山，戈(ɡē)壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 七月的天山为什么使人感到“秋天似的凉爽”？ 由于天山常年积雪，所以七月的天山使人感到“秋天似的凉爽”。 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎(duàn)上绣了几朵银灰色的花。 这句话采用了比喻的修辞方法，把雪峰比做“白缎”，把雪峰间的云影比做“银灰色的花”，形象地写出了雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。 融化的雪水，从高悬的山涧(jiàn)、从峭壁断崖上飞泻(xiè)下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 这又是一个精彩的比喻句。“飞泻”写出了雪水流动的磅礴气势；“千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色；“千万朵盛开的白莲”写出了冲激的溪流掀起的浪花清澈、纯净、圣洁。 每到水势缓慢的洄(huí)水涡(wō)，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮[yìn]马溪边，你骑在马上，可以俯(fǔ)视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓(lán)的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限(xiàn)生机。 这句话表现了天山怎样的风景？此时的天山有着怎样的特点？ 溪水清澈，倒影婆娑，五彩斑斓的溪水、欢快跳跃的鱼儿，构成了天山脚下这一独特的风景。这里以溪流、游鱼的活跃衬托出天山的寂静。 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑(ái)皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑(chēnɡ)开的巨伞，重[chónɡ]重叠叠的枝丫(yā)，漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话写出了原始森林怎样的特点？这里的“漏”字用得好在哪里？ 这句话写出了原始森林茂密、幽静的特点。“白皑皑”写出了雪峰终年积雪；“蜿蜒无尽”表明原始森林连绵不断；“重重叠叠”说明枝叶的茂密。在这样的密林中，阳光只能是“漏”，而且“漏”字与“细碎的日影”相映成趣，逼真地表现了天山特有的风光。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 两个“柔”字用法有何不同？ 这句话中两个“柔”字用得贴切逼真，第一个“柔”字表现了山的颜色自然而小幅度的变化，第二个“柔”字表现了山的形状也逐渐变化，给人以和谐的美感。 这里溪流缓慢，萦(yínɡ)绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤(bīn)纷，像织不完的锦缎那么绵延(yán)，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 “像织不完的锦缎……”“像天边的霞光……” “像高空的彩虹……”三个优美的比喻句构成排比句，突出了野花“五彩缤纷”的特点，洋溢着作者满腔的喜悦与赞美之情。 马走在花海中，显得格外矫(jiǎo)健；人浮在花海上，显得格外精神。 “浮”字能不能换成“露”字？为什么？ 不能换。因为“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身于花的海洋之中。如果换成“露”字，就不能准确描述这种景象了。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了美丽的天山，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 课文描写了天山七月的奇丽风光：(1)皑皑雪峰犹如白缎，雪水飞瀑宛如银链，溪流浪花形同白莲，天山之水使这里有着秋天般的凉爽；(2)森林茂密，塔松如伞，枝丫重叠，天山之林使这里显得格外幽静；(3)溪流两岸，野花遍地，五彩缤纷，天山之花使这里有着春天般的魅力。 课文描写了天山七月怎样的奇丽风光？ 1.课文主要描写了天山的哪些景物？ 课文主要描写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流，原始森林，以及天山深处的野花。 串珠问题： 2.课文是按什么顺序写的？ 课文是按照移步换景的游览顺序写的。 3.天山景物有着怎样的特点？课文是怎样表现这些特点的？ 课文首先从高到底、由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流，展示了天山的无限生机；然后通过写茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，突出了天山密林的幽静；最后运用比喻、排比的方法，重点写溪流两岸，满地野花，突出了天山花海的五彩缤纷。 4.作者通过描写天山景物，表达了怎样的思想感情？ 本文记叙作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 课文结构 七月的天山 总