（沪教版）三年级上册数学第二单元3、两位数被一位数除.docVIP

教 学 设 计 方 案 课题 两位数被一位数除 学情分析 用一位数除是在学习了表内乘法、一位数乘两、三位数、表内出发的基础上进行教学的。作为表内除法的发展，本单元探究当被除数变大时的除法计算的方法。它将为今后学习除数是两位数的除法及除数是多位数的除法奠定思维的基础，具有承上启下的作用。重点在于两位数被一位数除的横式和竖式计算方法，难点在于对计算算理的掌握。 学习目标 通过生动现实情境及具体操作活动，探究两位数被一位数除的除法计算方法。 正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。 通过情景激发学生对数学的学习兴趣及仔细思考的意识。 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习过程的导学要点 备注 巩固整十数的除法及表内除法。 通过情景实践学习两位数被一位数除的横式计算。 对两位数被一位数除的竖式计算进行学习。 通过复习本课所需要用到的知识与方法为新课做好准备。 掌握两位数被一位数除的横式计算。 掌握两位数被一位数除的竖式计算并能叙述算理。 多媒体 一、复习引入 1.口答： 师：首先我们来回顾已经学过的知识，让我们来看一些口答题。谁来列式解答？ 把40支铅笔平均分给4人，每人分得几支？40÷4=10（支） 把27支铅笔平均分给4人，每人分得几支？27÷4=6（支）……3（支） 二、探究新知 1.横式计算 师：小胖今天究竟带来了多少支铅笔？ 生：71支，因为有7捆，每捆里面有10支，还有1支单支的。 （出示题目） 师：谁能来列出算式？ 生：71÷4 板书：71÷4＝ 师：这道题能直接用口诀求商吗？今天，我们就来研究学习“两位数被一位数除”。 板书：两位数被一位数除 （出示PPT 7捆+1支+4人） 师：请小朋友们利用小棒动手分一分。 （小组讨论交流，反馈汇报） 先从71支中拿出4捆平均分给4个人，每人分到1捆，即10支。还剩下3捆和单独的1支。把3捆拆开合并成31支分给4个人，每人最多分到7支，还剩3支。所以，每个人可以分到17支，还剩3支。 师：我们怎么用数学的算式来表达刚才分的过程？ （边叙述边出示ppt） 师：首先，把4个整捆分给4个小朋友。每人分到10支，这个过程如何用算式表示？ ppt 40÷4＝10 师：接着3个整捆拆开与单独1支合并成31支，平均分给4个小朋友。每人最多分到7支，还剩3支。这个过程如何用算式表示？ ppt 31÷4＝7……3 师：最后，每个小朋友分到17支，还剩下3支。所以71÷4＝17……3。 ppt 71÷4＝17……3 师：谁能再来说一遍？ 板书：71÷4＝17……3 40÷4＝10 31÷4＝7……3 师：我们能不能用这样的方法来想一想61÷5怎么算？ （小组说并汇报） 师：刚才的题目拿出40平分，现在为什么拿出50平分？ （平分的时候要看除数） 尝试练习：书本p34练一练2-3 小结：我们利用横式计算解决了我们小伙伴遇到的问题，也可以用竖式来表示。 2.竖式计算 师：我们来看一看如何列竖式。 （除法竖式书写规范则和方法） 在竖式中，我们把这个“厂”字形的符号作为除号，把被除数写在里面，除数写在外面，商写在横线的上面。 （逐步板演完整形式） 师：我们刚才是怎么分的？ 先分7捆，用4去除7，7表示的是？7个十。 师：4÷7，商是几？ 商是1，1表示？10（支）。 师：（写10）10×4＝40，40表示？ 分掉了40支。 师：71－40＝31，还剩31支。用4去除31，商？7。 师：（写7）7×4＝28，28表示？ 分掉了28支。31－28＝3。 师：还剩下3支，够分吗？ 不够，所以每个人分到17支，还剩3支。71÷4＝17……3。 师：我们利用竖式计算来解决61÷5。 师：和乘法相同，我们可以简写成一般形式。 （出示一般形式） 师：我们会在下一节课进一步学习除法竖式。