《相见欢》学案01.docVIP

《词五首》之《相见欢》的学案设计　　 七年语文 　　 一、学习目标　　 1、了解词的相关知识及词人的情况　　 2、理解词的内容体会词人的心境；　　 3、能够有感情地背诵这首词；　　 　 　 二、学习重点　　 理解词的内容体会词人的心境　　 三、学习难点　　 能够有感情地背诵这首词　　 　 　 四、自主学习　　 　　 常识填空　　 　 　 词兴起于（ ）流行于（ ） 是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“（ ）”“( )”和“( )”，后来也称作“( )”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。每首词都有一个曲词名称，叫“( )”。如“( )”就( )。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词以字数分为 ( )、　　 ( )和（ ）。宋代词坛上形成了（ ）和（ ）两大流派。 　　 　　 五、学习内容与过程：　　 　 　 （一）整体感知　　 这首词所传递的最主要的情感是什么？应该以怎样的语调去读？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 （二）解读探究　　 1、读上片思考下列问题：　　 （1） 词人为什么会“无言”？“独上”写出了怎样的步履和神情？　　 　 　 　 　 （2） 与大多数词作一样，这首词上片写景，下片抒情。仔细品读上片，说说词人是借助哪些景致描写渲染这份离愁的？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2、品读词的下片，关注名句。词的下片直接抒情，其中“剪不断，理还乱，是离愁”是流传千古的名句。能说说这三句的妙处吗？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （三）拓展延伸　　 品读李煜的《虞美人》，然后说说它与《相见欢》的共同点和不同点各是什么？　　 　 　 虞美人 · 李煜 　　 　 　 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流　　 　 　 　 　 点拨：　　 此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。那么，它等于是李煜的绝命词了。 　　 结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。　　 共同点：　　 　 　 　 　 不同点：　　 　 　 　 　 【资源链接】　　 一、词的相关知识　　 （一）词的起源与特点　　 词是兴起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。原是配乐歌唱的一种诗体, 称为“曲词”或“曲子词”，句的长短随歌调而改变, 因此又叫长短句，有小令和慢词两种,一般分上下两阕。　　 从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。　　 文人的词深受律诗的影响，所以词中的律句特别多。词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。　　 （二）词的种类 　　 词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概的情况还是这样的。　　 （三）词 牌　　 词牌，就是词的格式的名称，词共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。　　 人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些　　 名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的　　 若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。　　 （四）词的派别　　 　 　 词有婉约派和豪放派两种。　　 婉约派：词本为合乐而歌，娱宾遣兴，内容不外离愁别绪，闺情绮怨。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但内容比较狭窄，人们形成了以婉约为正的观念。　　 代表人物：晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等　　 豪放派：豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。　　 代表人物：苏轼、辛弃疾 　　 　 　 二、作者简介　　 　 　 李煜（937――978） ，五代十国时南　唐国　君，亦为五代时出色的词人。字重光，南唐元宗李景第六子，宋建隆二年(961年)继位，史称后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，后为宋太宗毒死。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。李煜工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词现存约32