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(沪教版)五年级上册数学第二单元4《整数乘法运算定律推广到小数》教案
《整数乘法运算定律推广到小数》教案
单元(章节):九年义务教育教科书五年级上册第一单元小数乘法第12页内容:《整数乘法运算定律推广到小数》
课型:新授课
教具:多媒体课件、教科书等
学具:多媒体课件、教科书等
教学目标:
知识与技能:使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
过程与方法:经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程,体验迁移的学习方法。
情感态度价值观:体验数学知识的应用价值,感受学习的在成功与快乐。
教学重、难点:
重点:1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
难点:运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学方法:采用演示、讲解配合使用的教学方法
教学过程:
直接导入
师:我们之前已经学了整数乘法的运算定律,现在我们一起来做这些整数乘法算式。
师:我们在做题的过程中,想一想并说一说,这些题都用到了整数乘法的哪些运算定律?
师:首先,我们来看:25×95×4,在这里,我们可以看到,我们可以先运用乘法的交换律,写成25×4×95,这样就等于100×95,最后等于9500。这样第一道算式题运用乘法的交换律就成功做好了。
师:现在,我们来看第二道,25×32,看到这道题,我们首先就想到乘法的结合律,这样我们可以写成25×(30+2),然后就等于25×30+25×2,这样我们就很好计算,等于750+50,最后就等于800。这道题就做完了。
师:那么,我们来看第三道题:4×48+6×48,很明显,我们可以运用乘法的分配律,就可以写成(4+6)×48,就等于10×48,最后就等于480。这三道题很好的检验了我们所学的乘法的运算定律,为我们等一下所学做好铺垫。
探究新知
师:现在我们来观察下面的三道题,看一看有什么关系?
师:首先,我们先利用以前所学小数的乘法来计算。我们先看第一道,我们可以知道,0.7×1.2=0.84,1.2×0.7=0.84,那么我们就可以在圆圈中填等号。
师:再看第二道题,(0.8×0.5)×0.4,我们可以算出0.8×0.5=0.4,在用0.4×0.4=0.16,而后面的我们可以算出0.5×0.4=0.2,那么就可以用0.8×0.2=0.16,则这道题中间也填等号。
师:我们在看第三道,我们先算出2.4+3.6=6,再用6×0.5=3,而后面我们先算2.4×0.5=1.2,3.6×0.5=1.8,最后在相加,等于3.我们就在圆圈中填等号。
师:做完这些题,我们可以整体看一看,有什么发现?
师:我们可以发现:整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法也同样适用。
三、巩固拓展
师:在知道这一概念时,我们大家一起来练一练。
师:这儿有三道题。首先,我们来看第一道:0.25×4.78×4,看到这题我们可以用乘法的交换律,这样我们就可以写成0.25×4×4.78,0.25×4=1,1×4.78=4.78,最后就等于4.78。这样第一道就完成了,我们可以看到,应用乘法的运算定律,可以使一些计算简便。
师:再看第二道:0.65×201,看一看,在这里我们可以用乘法的结合律,就可写成0.65×(200+1),这样我们就可以运用分配律写成0.65×200+0.65×1,这样我们就很好计算,0.65×200=130,0.65×1=0.65,最后相加就等于130.65。
师:最后我们来看最后一题:1.8×0.7+2.2×0.7,我们可以用乘法的分配律,就可写成(1.8+2.2)×0.7,我们先算出1.8+2.2=4,然后4×0.7=2.8。
师:这样我们就把题目做完了。大家都学会了么?好的,这儿有几道数学题,大家课后独自完成,看一看大家都学得如何?
课堂小结
通过本节课的讲解,我们已经明白了整数运算定律在小数中同样能够运用,而且能够使复杂的计算变得简便快捷,这就是我们本节课所学的内容。
板书设计
由于上课的形式所不同,本堂课没有板书设计,全程由多媒体课件展示并讲解。
五、课后反思
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