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国培2016总结 通海县秀山第一小学 根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师【2013】6号），《关于实施全国中小学教师信息应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号），2016年云南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案以及2016年通海县中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案等文件精神，秀山一小由教导处牵头组建了“国培”领导小组，于2016 年10月开始网络学习和线下集中研修，为期几个月网上在线学习的培训工作即将顺利结束。回顾我们的培训主要做了以下几个方面工作： 一、认真做好培训前的准备工作 秀山一小自“‘国培计划’2016年云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训”项目远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教导处牵头制定秀山一小“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。 本次培训我校共涉及6个学科，参训教师49人。学校设置了校级管理员，负责联系、指导参训教师的培训工作，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。 二、认真做好培训期间的管理工作 教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，培训中我时时牢记自己的职责任务，每天上网浏览学习培训情况。利用学校微信群，为教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的有关时间、学习要求、疑难解答等发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。培训期间，我们还将自己在培训中遇到的问题，通过留言跟帖、互动交流、客服在线等方式及时与专家进行交流，及时帮助解决学员培训中遇到的问题。 三、认真做好培训后的研修工作 项目培训对于参训教师的目标是：技术应用有改变。引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合；专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长；资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术应用于学科教学的精品作品集，包含突破重难点的课例(教学设计、课件、课堂实录或教学片断、课后反思)、微课（微教学设计、课件、微视频），推动本地的学科资源建设。 因此，通过培训如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按上级部门的安排，结合培训内容和学校实际，做好后续研修工作，达到知与行统一的目标，让培训成果为老师们的教学实际服务，提升学校的教育教学质量。 当然，在培训中我们还有很多学习经验没来得及跟大家老师在一起讨论研究，很多教学中遇到的问题还需处理和改进。本次培训工作结束之时，也是我们新一年研修工作的起步之日，我将更进一步加强培训学习，使我研修工作再上一个新台阶。 - 3 -