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高中英语论文：整体感知思想在阅读理解中的运用 [摘要]：英语阅读是一门与语言学、心理学、人文社会学和思维逻辑学都密切相关的活动。阅读技能的培养需要在宏观的角度进行整体的把握。高中英语阅读课教学虽然没有固定的教学模式，但有其内在的规律。 《普通高中英语课堂标准》对阅读技能的要求是：要求生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。生应能： 　　（1）理解主旨和要义； 　　（2）理解文中具体信息； 　　（3）根据上下文推断生词的词义； 　　（4）作出判断和推理； 　　（5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。 1. 在理解文章主旨要义时，受定势思维影响，习惯于只会从文章首句或末句查 找，而归纳概括整篇文章的能力较差. 2.在据上下文猜策词义，做推理判断和长句难句的理解等处理文章的具体信息方面时，学生遇到生词就查字典，不会按照语境来理解词义，语感差。学生不会根据文中提供的线索，推理预测文章的行文脉络。一遇到长难句，就泄气。 3. 不能理解作者意图，在阅读中知识和观点来替代作者的观点 1、快速能力　　阅读理解限时它主要考查两方面的阅读理解能力：一 是快速阅读能力；二是准确理解能力。 2012年上海高考英语阅读理解Section B71. The purpose of the