高中语文教学论文：寻找阅读教学与写教学的有效结合之路.docVIP

　用阅读撬开写作的大门 ——寻找阅读教学与写作教学的有效结合之路 【摘要】在现行的高中语文教材（以苏教版为例）编排中，文本阅读是主体，写作只是阅读模块的附庸；阅读教学多，写作教学少，比重失调。再观看学生的每次测试，阅读题总是答非所问或一片空白；写出来的作文空洞乏味、胡编乱造。究其原因：阅读教学目标相对狭隘，阅读方法落空，忽视学生阅读经验的获得；作文课教学无序，教师无为，教学无效，作文无美。所以教师要在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。在写作教学中，必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。将阅读与写作相结合，实现我们当下语文教学所必须面对的现实目标，并进一步关注学生生命成长的长远要求。 【关键词】阅读教学 写作教学 有效结合 经历过高三复习教学的语文教师大多会有这样一种尴尬的体验：在发下一张模拟卷时，学生首先会申明——作文我们没有时间写。试卷交上来后呢，大多数学生连阅读理解都没有做。你如果去问他们为什么不做，他们的回答是：不会做，浪费时间！我曾经就高考后期冲刺阶段的语文复习情况做了小范围的调查。发现一小半的学生没有自己的复习计划，只是跟着老师走；而另一半学生的复习重点基本都放在语基（主要是字音、字形、词语和语病）、文言文和默写上。他们还给了我一个无以辩驳的理由：如果能在选择题和默写上少失分甚至不失分，语文分数就提高了，至于阅读