高中青年数学师优秀课观摩与评比活动观感.docVIP

对“新课程”的忧思 高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动观感 11月19日，本人有幸作为评委参加了2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动。我参加了高一组的“三角函数的诱导公式”（第一课时）的听课和评课的工作，共听了7节课，感想良多。其中最大的忧虑是：新课程在高中推进已经超四年了，可我们的教师对新课程的理念（当然并不是新理念，因为其所倡导的很多理念大多有着超过50年的历史，应该说成“正确理念”更为恰当）还没有能力落实，对教学内容、体系、要求的变化还没有了解。下面从几个片断谈谈自己的一点想法，供参考。 1．从问题情境的创设看对学生认知与教学目标的定位 7名教师中有6人是从指定角的三角函数值的求法开始的，如提出问题“如何求sin390o？”有些是直接提出求这个三角函数值的要求，有的要求学生将其转化为某个锐角的三角函数，还有个别教师更是提出了几个绝对很大的角的三角函数求值问题。 对于第一种提出问题的方法，其实没有任何“问题”存在，因为只要用计算器，无论是正角还是负角、无论绝对值多大的角，都能够在很短的时间内解决；第二种提问方式同样没有“问题”存在，因为可以直接用计算器得到结果，何需“转化”？对第三种方式，设计者的意图显然是为了“难住”学生，然后来个“你不会，听我道来”的说书式开场白。如果真能难住学生，那一定是学生没有使用计算器的习惯，这与目前江苏考试不