（沪教版）二年级上册数学第二单元9、乘法引入.docVIP

儒洋教育学科教师辅导讲义 学员姓名： 年 级： 课时数： 辅导科目： 学科教师： 课 题 乘法的引入 授课时间： 备课时间： 教学目标 1、懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。 2、知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几。 3、知道乘法算式中各部分的名称。 重点、难点 重点：同数连加时几个几的语言表述. 难点：分清几个a就是a连加几次，把同数连加的算式改成乘法算式。 考点及考试要求 教学内容 1、点子图 （1） 师：看一看每份是几，有这样的几份？用加法表示是 生：每份是2，有6 份，就是6个2 ， 用加法表示2+2+2+2+2+2= 12 （2）师：还可以怎么圈？每份圈几，有几份？是几个几？ （3）独立完成p9第3题并交流反馈。 师：比较从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点？） 小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。用加法表示时，每份数是加数，加数的个数就是份数。 2、看加法算式，填空。 加法算式：2+2+2+2+2 相同加数是几？ 就是（ ）个（ ） 5+5+5+5 相同加数是几 ？ 就是（ ）个（ ） 3+3+3+3+3+3 相同加数是几 ？ 就是（ ）个（ ） [策略说明：运用比较方法，让学生感受到总数相同，每份数与份数可不同，可有不同的几个几表示，看算式填空的练习，让学生进一步理解几个几与相同加数连加之间的关系。] 3、手上的数学 请用几个几和加法算式表示。 （1）每人2只手，4人有几只手？ （2）每只手有5个手指，6只手有几个手指？ 学生独立练习后评讲。 生：（1）每份是2，有4个，就是4个2 。 算式2+2+2+2=8 生： （2）每份是5，有6个，就是6个5。算式5+5+5+5+5+5=30 4、数学游戏 1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（? ）条腿，加法算式（ ） 3只蚂蚁（? ）条腿，法算式（ ） 4只蚂蚁（? ）条腿，法算式（ ） 5只蚂蚁（? ）条腿，法算式（ ） 6只蚂蚁（? ）条腿。法算式（ ） [策略说明：身边数学的练习，使学生在愉悦的心境下学习，既巩固了知识，又使学生体尝到了成功的喜悦，感受到生活中处处有数学。同时训练学生从文字信息中发现问题及解决问题所需要的数据。] 创设情景，揭示课题。 师：昨天我们在游乐场学到了很多新的本领，知道“几个几就是几个相同加数连加”，今天我们继续到游乐场游玩，看看还能学到什么新的本领？看！小朋友们在划船。 出示1条船： 师：有几个人在划船？3人一条船可以看成几个几？ [板书]1个3， 3人 2、2条船 师：这是几个几？算式怎么列? 一共有几人在划船? [板书]2个3， 3+3=6（人） 3、3条船 师: 这是几个几？算式怎么列? 一共有几人在划船? [板书]3个3 3+3+3=9（人） 4、师:看!小河中又多了3艘船,现在是几个几？算式怎么列? [板书]6个3 3+3+3+3+3+3=18（人） 5、师:算式这么长，有简单一点的计算方法吗？（生讨论，反馈） 小结：几个相同的加数连加，还可以用乘法来表示。 6个3连加也可以用乘法算式6×3=18表示。板书：6×3=18 今天我们就一起来学习“从加到乘”。[揭示课题] [从学生熟悉的生活环境出发，层层递进，由多次的相同加数相加激起学生学习新知的欲望：有简便的计算方法吗？从而提示课题。通过由加到乘的学习，学生亲自经历了数学的学习过程，使学生感受到数学就在身边。] 二、共同探讨，获取新知。 （一）认识乘法 1、介绍6×3=18的读法：6乘3等于18。 2、介绍6×3=18的含义：表示6个3连加。 3、介绍算式各部分的名称。 4、比较：6个3与6乘3，它们的顺序一样吗？ 小结：写乘法算式时，体现语言优先的原则，先说的就先写。 （二）练习，将第一部分的加法算式改写成乘法算式。 （三）比一比,连加算式与乘法算式，哪一个算式更简便? 小结