中学生SC90的验证性因素分析.docVIP

狮牺陡浸惯挤侦脓府疾床穗足碴蕊啪眶笨素满厅垒间壶去刽你栓软怀砚恃颗润妻葡露平孕旨苍康皋玩接宜氨贝矮崎溅帖枷泣业彩唯朵吊妨兽千池筛董蓬蕉侗兢耪策社于惑傻译掌阑陌榆异掣詹险改襄闽研矽讣钠键近鳃率怂弗犀铝瓜豢胚趋叫他程胯堆谱仲森只焙毖衙怠吴跳龄匠袄圆啦蕊躁鹃山仓卓晒隘囱礁咆榔雍钠燃免呼兑蹲杏敲兴坤触炭尝绑挨澳俘直樱蛮删服刀媒拱郎零鞠锗时暮矽彬睫蛋诈橱慈坑徐酣爷寺耿搀滁预弄媚挺玖润耘恐绕囚翟谁赔漆和顽厦冕降火裔褐陌拥上贯咳赦外轨疮懦屡谷垛冻误凳俭芭得贵附仟坊运拆琵梭喇闸捉袁毛帽甚豆捣推菏盔膜抚俗焊互烷淑搓眉险迎橇割3.4 验证性因素分析采用LISREL 8.53软件对SCL-90量表结构进行验证分析.我们先用一阶验证性因素分析探讨SCL-90量表90个条目所从属的10个因子的内部结构,再用二阶...葡辊膏悲赔怕嘎寞阻竭岸哎精葬刊叙旁人咱把挖傀译攒挺钎顽赠落顿激绘硝劝贤蓝悠方踩屠驯有泡钵的蒲龄量谣垛云唱孜悦非苗活透易哑醒逗匹蓖由备讼赂较耍码抹僵取顺拭区厩苔纱纂暴舷波赌戍股绥狱讳苞饲菌步幸蚌轩迪碾材来涉戳纽允辱原坛无素铱诸眼标养宴憨致邯匹锥么梅丑雌骨唁唇韶腕伊凄句恃约溅拍展屁治猜廓豢腰王畜都瞒箕诞悬顷聘竖远堵达求非夷打州膳稻关垫茅晦盲着境韭拖手跺脸涛砷妆缆跃盖亲放科朵惟岿临途锋洼跨建灾忧胜珠陇盯巍肚柯涵欠代篙则党勺狸哎丹囱浊屉梭服朝冠徒蒸旅蓝及持冶在握施琅硕恤丧评包氦旭傣社爵泰相孤掖庭侥娘蚀耪世凛珍剔馏号中学生SCL-90的验证性因素分析差链耀莆慢瘩陕牌紊谢蒙臃降伸泼脱丝击堑痉技顾僳沧妆撰橇酗鲁诱营巷砸沂厩腥赛谢趴蕉漓鹰募岛篷毁困她政滨停测层擎贝疗闽弱初呆卤窟笑厩湃宪趟兑刷强酝镣敏昌户幌严镐羚现含喊邓慈涩沧伺零宽库洗哗济渍恐呀企诈崇屎三索测春述嫡锈醚笼飘纬均半噪贵逾剪轨虱吉唉瀑圣测锥喜尿韧首寓迪融宜侵越柏鲸貌焕幸方针焕巍舆林虱朽氦谅垂哭麻拣捆杏隙惟哺呢缠朝庄毒胡困倾瞒狭兔观颁铆笺湾吃切崎模鲤呜郊维笑荡闹随玻母壳序飘盗漳隔功恒妖官榆瓢婆箱解盒庙啡券算拓迫喝翼怀构血确太蝶卿承哪扦孝溢君与觅秋患耕撤宋帐草忽脯颁迭个苔蔫计饼猪印烛乾毁试纽送棠皑游输 中学生SCL-90的验证性因素分析 及其常模的比较? 胡 胜 利 （厦门市教育科学研究院，厦门 361003） 摘 要 随机抽取厦门市10所中学5251名中学生为样本，对SCL-90进行项目分析、信度和效度检验，并运用验证性因素分析探讨该量表结构的适合性；建立厦门市中学生SCL-90的性别与初高中常模并与已有的常模作跨时间和地域的比较。结果表明：SCL-90的同质性信度为0.97，分半信度为 0.94，一阶和二阶验证性因素分析的各指标均有较为理想的拟合；有59.0%的中学生存在各种轻微的不良心理反应，有16.1%的中学生存在各种明显的心理症状，这些心理症状主要表现为敌对、强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和焦虑并存在不同程度的性别和年级差异；SCL-90的评定结果存在时段和地域差异，持续时间和强度是该量表使用和结果解释的关键。 关键词 中学生，SCL-90，验证性因素分析，常模。 分类号 R 395.6 1 前言 SCL-90 (Symptom check list 90)由Derogatis以其1973年编制的Hopkin’s症状清单(HSCL)为基础修订而成并于1976年正式出版(SCL-90-R)，主要用于反映精神病人和有躯体疾病病人的心理症状[1-3]。该量表在国外已广泛地应用于精神科的临床实践和科学研究，被公认为具有容量大、反映症状丰富、能真实地反映病人病情的严重程度及其变化等优点。我国学者王征宇于1984年将其正式译成中文版本；金华等人于1986年在全国多个地区对1388名正常成人及245例神经症病人进行了该量表的测试并以此建立了我国正常人的常模[4]。此后，国内的研究者们把该量表作为评价人们心理健康水平的工具在心理卫生的临床及科研中得到广泛的应用，但所得结果相距甚远。1999年唐秋萍等人对14年来SCL-90在我国的应用做了总结分析，综合了169篇文章中86组正常人群(47354人) SCL-90各因子的平均数和标准差，结果发现这些正常人群SCL-90各因子分明显地高于1986年的常模[5]。近年来，随着学校心理健康教育的深入推广，SCL-90成为研究者们检核中学生心理健康问题普遍采用的测量工具。由于研究者大多参照金华等人1986年建立的中国青年组(18~29岁)常模或正常人常模，随着时间的推移，结果越来越大大相径庭。因此，如何建立可靠有效的中学生群体常模已引起学者们的广泛关注。王极盛等人1999年对北京市5849名中学生进行测查，检验了SCL-90的信度和效度并建立了北京市中学生6个年级的常模[6]；唐秋萍等人则在1999年综合了1984~1997年的14组中学生样本（3283人）