（北京课改版）三年级上册第三单元6-商末尾有0的除法 教学设计.docVIP

《商中间末尾有0的除法第二课时》 教学设计 备课人：高振 教学目标： 1．使学生掌握商中间末尾有零的除法的计算方法，能正确计算。 2．培养学生笔算除法的计算能力。 3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。 教学难点：理解什么时候中间商0，末尾商0 教学准备：课件 教学过程： 一、复习 1.判断下面各题的商是几十几还是几百几,再说出商是几位数，并填在括号里。 488÷3商是（ ）位数( )几 456÷5商是（ ）位数( )几 556÷5商是（ ）位数( )几 2.用竖式计算。 306÷3 = 608÷2= 517 ÷5= 624÷6= 师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间或者末尾有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。 （板书出示课题：商中间或者末尾有0的除法） 二、以标导学 1．电脑出示例7（2）： （1）562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人，还剩几人？（学生读题） （2）找找这题的信息和问题是什么？（指名回答） （3）根据信息和问题你想怎么计算。 师：为什么用除法？ 列式 562÷4＝ （4）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。 （5）师讲述正确计算方法 ······ 重点讲述： 除到2的时候，2不够除以4咋办 2除以4不够商1， 在个位上商0, 2是余数。 （6） 归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，不够商1，0占位。 2．564本故事书,平均分给7个班,每班可以分得多少本?还剩多少本？ 板书 564÷7 ＝ 3． 找生板书计算过程 问：你是怎样想商的，为什么？ 如果不笔算，你能不能马上判断出商中间或末尾有没有0呢？ 看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。 （最高位是除数的倍数，个位比除数小商中间一定有0。） 4、学生独立做“做一做” 631 ÷3 ＝ 340 ÷2 ＝ 704 ÷5 ＝ 843÷ 6 ＝ 教师巡查指导 个别纠正。 5、总结末尾商0的情况 教师出示自编的口诀： 除数一位看一位，一位不够看两位，除到哪位商哪位，不够商1，0占位。 三、以练促学 1、数学小医生。 1 7? ????　? 9 0 0????? 　 8 0 4 ）4 2 8 6）5 4 4　 3）2 5 0 　 4? ???????? 5 4 ??????? ?2 4 ???? 2 8?????? ?? 4??????????? 1???? 2 8 0 2．精题练习。 306÷3 =　　 360÷3 =　　　　 403÷8=　　　 262÷6 =　 564÷7 = 981÷7= 四、以梳评学：谈收获 本节课我学习了 ，我的收获是： 。