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让教室成为互帮互助的工作室 我校教学方式的转变历程 2010年之前 教师讲解为主 学生被动学习 不利于培养学生能力 2010-2014年 “五步导学”模式 学生能力得到培养 课时的缩减冲击教学效果 “翻转课堂”模式 翻转课堂倒底翻转了什么 萨尔曼.可汗 传统教育模式的弊端之一就是强调被动学习，而不是鼓励学生积极主动的参与学习。标准化教育并没有尽可能充分地发挥大脑进行联想学习的能力。忽略了学生对知识点掌握能力上的差异。限制了学生探究既定课程以外的东西，让学生没有时间从彼此不同的观点和不被大众认可的想法 传统教育模式（K-12）---18世纪普鲁士 1.有了现成的视频课程，学生可以按照自己的时间和进度来通过视频学习，所以他们决定不再给学生讲课，而是将宝贵的课堂时间来为学生答疑解惑。 美国教师的感悟 2.有些老师采用了让学生在家里听课、在课堂上“做作业”的教学方式。学生能够在遇到问题时及时得到老师和同学的帮助，即使发现困难并纠正理解上的错误，老师也无需进行枯燥的授课，反而能将更多精力放在有针对性地帮助每个学生上面。 我理解的理想条件下的翻转课堂 制作微视频 下发导学纲要 观看微视频 充分自主学习 完成课前练习 教师 学生 批改课前练习 精心点拨共性错误 下发课后练习 合作探究 归纳整理 课堂强化训练 课前 课上 课后 批改课后练习 完成课后练习 利用微视频复习巩固 微视频真的那么神奇吗？ 1.视频课程为学生的自主学习提供了必要帮助，并且为未来的知识复习存留资料。 2.视频课程节省了宝贵的课堂时间，老师可以与遇到困难的学生面对面的交流，摒弃枯燥的授课，将这样的交流变成知道、激励学生的方式，同时还可以为学生提供多视角解决问题的途径。 3.成系列的微视频，可以让学生自主掌握学习进度。适合不同知识掌握能力的学生进行自主学习（个性化教育），培养终生学习者。 学案 微视频 校本教材 云 服 务 器 自我掌控 如果灵活、细心地应用新技术，网络课程就能够让老师省出更多“教”的工作，课堂也会变成一个互帮互助的工作室，而非一个被动听讲的地方.