自然科学文章阅读题解题指导教案.docVIP

《自然科学类文章阅读题解题指导》教案 ? 一．教学目标: 1 了解高考自然科学类文章及其阅读题的特点 2 掌握自然科学类文章阅读题的解题方法 3 培养学生筛选信息的能力 二．教学重点 1．自然科学类文章阅读题解题方法 2．优化设计社科文练习讲评 三．教学方法 导练法 四．教学课时 5课时 教学过程 一 、引入 自然科学类文章阅读题是近几年高考每年必考的一个内容，也是考生得分率较高的一个内 容，如果我们在这 一个内容上失分，将严重影响我们的高考成绩。 二 、分析高考自然科学类文章及其阅读题的特点 1. 高考自然科学类文章的特点 形式方面 其一,语义的单一性。 其二,表达的直白性。 其三,相对的纯理性。 内容方面 紧跟现代高科技最新成果, 引人注目的科技动态。 2. 这类阅读题的特点 基本上着眼于文章的概念,判断,推理,以选择题型来进行考查. 命题形式一直是4道“四选一”式的单项选择题。其中考查关键词解释一道题，考查重点句理解一道题，考查信息筛选一道题，考查科学推断一道题。 设置选项时,一般不照抄原文语句,而要换一种说法,经过转换,正确的说法变得”似非而是”,错误的说法变得”似是而非”。 三、 高考自然科学类文章阅读题的解题原则及方法(一二三要诀） 树立一种观念。 　　我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择,坚信答案就在原文中. 具备两种心理。 一要有信心。 　　有的考生被科技文中高深莫测的科技名词所吓倒，因而失去信心，这就不好了。考生要相信自己作为一名合格的高中毕业生,完全有可能做对题目,以最佳心理状态面对考题. 二要有细心. 　　考生要仔细看清题干要求,是选正确的还是选错误的,要抓住文中关键信息反复咀嚼. 有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。 三、牢记三个步骤 第一步：通读全文 只有这样，才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、 以偏概全的错误。 第二步：找准相关句 针对试题，尤其是选项，到原文中寻找相关语段、语句和词语。这是很关键的一个环节，切不可忽视。 第三步：对照辨析 　　　　拿选项和在原文中找到的相关语句进行比较，准确判断出选项对原文相关信息的理解、判断是否严密、是否全面、是否有依据。为此，必须弄清命题人编写错误选项的几种手法。 1、偷换概念。 如98年高考题23题根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是Ｂ选项：能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 原文：产生……抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性（1段3-4行） C选项的\抗除莠剂、抗植物病毒\就是偷换概念。 命题人为了增加试题难度，故意删掉或漏掉原句的有关成分，如必不可少的定语、状语等，使选项与原文对应句相比，或表达范围扩大，或意义内涵扭曲。 2、范围不清。 如98高考题25题：下列说法符合原文意思的一项是 A选项：转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。 原文相关语句：只是其中一部分品种得到推广种植。（２段１－２行） Ａ选项用\都\明显是错误的。 我们在做题时，要注意有关范围的表述，判断是个别、部分还是全部”。 ３、无中生有。 就是选项中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推断出来。 如98年高考题25题：下列说法符合原文意思的一项是 Ｄ选项：增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。 原文中并未提到提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的，因此这一选项便属与无中生有。有时，命题人在相关的信息中添加望文生义的理解，并与正确信息杂糅在一起，造成迷惑。 ４、弄错关系 就是把没有关系的说成是有关系；有时把因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之间关系 如98高考题24题：对文中画线处（第三段）的意思理解正确的一项是 A选项：新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的‘雾剂污染环境有关 原文：……能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，……能选择杀死某些害虫的“雾剂”。 “新害虫的出现\与\能抗虫害作物分泌的‘雾剂污染环境这二者分别属于两码事,他们应是没有关连的，并不存在有关。且 新害虫的出现在原文中还只是一种可能,不能说成肯定的. ５、文题矛盾 就是选项中的说法和原文相矛盾。 ９８年２４题：对文中画线处的意思理解正确的一项是 Ｂ选项：美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法