（沪教版）四年级上册数学第六单元3、圆与角-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入 （出示PPT）你们看后想对同学们说些什么？让学生说一说在生活中的那些地方还见到圆？我们认识了圆，并且知道生活中很多地方都有圆，今天我们就来研究与圆有关的知识，（揭示课题：圆的初步认识）。 请拿出老师给你们的圆，我们一起来玩个游戏。看你们谁在这个游戏中表现的最好。 二、认识圆的特征。 1、动手折一折。 （1）、对折一次，展开再折一次。折过2次后，你发现了什么？（两折痕有一个交点，这个交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示） （2）、再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。? （1）、从圆心向圆上任意一点画线段，比一比它们是否相等？ （2）、观察这些线段的特征。你发现了什么？（圆心和圆上任意一点的距离都相等） （3）、通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。（用字母d表示）连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（用字母r表示） 4、讨论： （1）、圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，你发现了什么？ （2）、过圆心是什么意思？量一量手上的圆直径的长短，你发现了什么？ （3）、小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。 （1）、学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系： d=2r或r=d÷2 （2）、得出结论：在同一个圆里，直径等于半径的2倍。半径是直径的一半。 6、巩固练习 三、学习画圆。 1、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。 四、巩固练习。 1、判断，并说一说为什么？ （1）半径的长短决定圆的大小。????????（??） （2）圆心决定圆的位置。??????????????（??） （3）直径是半径的2倍。??????????????（??） （4）圆的半径都相等。????????????????（??） （5）圆是对称图形，它有无数条对称轴。（???） 2、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 ?? 板书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圆的认识 ???????????????圆心（用字母O表示） ? ? ? ? ? ? ? ?半径（用字母r表示） ???????????????直径与半径的关系????d=2r?????r=d÷2 ???????????????画圆的方法： 1.定好圆心；2.确定半径的长短；3.画圆的时候注意线条的流畅。