理解语文：300元一课时.docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义（1） 讲义编号09sh10yw000158 学员编号：sh2zq1194 年 级： 初二 课 时 数：3 学员姓名：徐硕 辅导科目：语文 学科教师： 学科组长签名及日期 李伟艳 2009-9-25 课 题 理解语文 授课时间：2009-9-26 备课时间：2009-9-23 教学目标 通过阅读理解的综合讲练，考查学员的薄弱环节，同时培养其阅读兴趣。 重点、难点 1. 重点：在练习中发现薄弱板块。 2. 难点：在阅读知识点讲解的基础上培养阅读兴趣。 考点及考试要求 课外文言文阅读理解及现代文阅读理解。 教学内容 学生自我介绍： 导入新课： 是什么让我如此出色——乔丹带着以下这种想法进入NBA的人是少之又少：只要是全队胜利的需要可以付出任何不求回报的代价。大部分人在想着拿高分，争取更长的上场时间，以吸引更多人的注意力。? ?????据我观察，我所遇到的球员当中极少有我认为已经取得辉煌成绩的。我会说“魔术师”约翰逊和拉里.伯德取得了某种程度上的辉煌。把他们当作学习的榜样，希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的优秀球员。? ?????另外一位很出色的球员要数斯科特.皮彭，他天资聪慧，对打比赛有深刻的理解和领悟；他是勇士，在球场上任何时候都极具攻击力；他即擅长进攻，又精于防守，是场上生龙活虎的精灵。? ?????皮彭来自闭塞落后的乡下，但他敢于同从小在城市长大的球员抗争。农村来的孩子可以不断进步，只是要比别人花费更多时间和精力。伯德和约翰逊进队时准备好的是在某些方面教教别人，而皮彭进队时已经做好向别人请教的准备。相信我，他不会跟别人离得太远。? ?????不知有多少回，在场上我感觉自己是在同孪生兄弟一起打球，我们俩在一起打球时他所取得的进步由此可见一斑。如果我们作为对手，打一场比赛，那我坚信自己比他略胜一筹----我对比赛的细微变化理解得更深刻些，但那肯定会是一场精彩绝伦的角逐。皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”，每次进攻都会给人们创造一次惊喜。? ?????但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发动进攻。其实这种区别是巨大的，所带来的威力的差异也是不言而喻的。? ?????我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言时。? ?????这么说吧，有位球员发誓要打好第二天的比赛，但一旦比赛开始，他的第一次投篮失败后，你便可瞥见他眼睛里流露出的代表着一丝胆怯的轻微迷惘，他不是及时清醒头脑，并告诉自己：“没关系，我会投中第二个球的！”而是消极的念头一个又一个地聚集起来了，直至垒成一堵“恐惧墙”，最终再没有机会重拾斗志了。? ?????而我，丢了一个球之后会怎样呢？我以积极的心态接受这种结果，绝不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点点堆积，这种时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面的机会！”然后，前面丢五个球，后头我会投进十个，我总是让自信贯穿比赛的始终。? ?????一个球没投中，我不会担心后面的一个可能也投不中。还没投，干吗就担心投不中呢？其实，这种消极的思想往往会成为所有人（不仅仅是运动员）一次失足后重整旗鼓的羁绊。? ?????其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了。一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！? ?????比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静。当然偶尔你的情绪也会受比赛气氛的影响，但关键是这时候你必须及时提醒自己，遏制这种消极念头的扩张蔓延。? ?????一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。这恐怕也是“伟大球星”和“好球员”之间明显的差别之一。? ?????我小时侯总喜欢在周日里为自己的穿着修饰一番，兄弟姐妹喜欢穿工装裤----但我总是穿上西装，打上领带----在我看来，穿西装、打领带才算是真正的打扮。? ?????清楚记得父亲曾告诉我第一印象对一个人有多么重要。在北卡罗来纳大学时，每次外出我们都统一穿西服，这正合了我的心意。我们一起旅行，希望给人们一种高贵、中看的感觉。正因为如此，我每次赶去赛场之前总不惜花时间在房间里好好修饰一下自己。我希望给人们留下一个好的印象，并让他们知道我很在意他们对我的看法。当然，我对他们也能够尽量