四年级下语文课件11.大自然的启示人教新课标.pptVIP

人类的老师 第一部分（第1-2自然段）写科学家从动物身上得到启示，有所发明和创造的例子。 第二部分（第3自然段）总结生物是人类的好老师。 核心问题： 从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 串珠问题： 1.《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什么启示？ 2.为什么课文已有标题，还要设小标题？ 3.《人类的老师》列举了哪些事例？又给了我们什么启示？ 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 “打扫”加引号有什么作用？ 这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌木砍光、杂草除尽等。 林务官看着，心里美滋滋的。 “美滋滋”反映了林务官怎样的心情？ “美滋滋”反映了林务官对“打扫”的结果很满意。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 这是全文的中心句，揭示了大自然中的一切事物都是相互依存、相互联系的道理。 这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 列举的这些例子说明了什么？ 这几句话运用举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败叶能增强土壤肥力，肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟儿又为树木捕捉害虫等例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自然界的生态平衡。 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！ “这一点”指什么？这句话表达了作者怎样的心情？ “这一点”指蜻蜓能够解决翅膀颤动的问题。这个感叹句表达了作者内心的感叹。如果科学家早些从蜻蜓身上获得启示，就可以少走很多弯路。 从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng)，却常常轻而易举地超过海轮。 “轻而易举”说明了什么？ 拿轮船“尖尖的”船头同鲸“圆圆的”大头对比，说明鲸虽然头大，但游的速度很快。“轻而易举”强调了鲸的速度之快，引起人们对鲸的关注。 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！ 为什么说生物是人类的好老师？ 这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了大自然的特点和规律以及生物的特性，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 1.《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什么启示？ 《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，一上任就下令把森林“打扫”干净，结果破坏了大自然的生态平衡，把森林渐渐给毁了的故事。告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用自然、保护自然。 串珠问题： 2.为什么课文已有标题，还要设小标题？ 《人类的老师》列举了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 3.《人类的老师》列举了哪些事例？又给了我们什么启示？ 第一个小标题“‘打扫’森林”讲述了林务官异想天开的做法使森林遭受灾难的故事，从反面告诉人们大自然所给予的警示；第二个小标题“人类的老师”讲述了科学家从动物身上获得启示，有所发明，有所创造的事例，从正面告诉人们大自然是人类的老师。二者都体现了“大自然的启示”这一主旨，教育我们如何对待大自然，启示鲜明深刻。 课文结构 大自然的启示 “打扫” 森林 人类的老师 做法：砍灌木 除杂草 后果：害虫兴 森林毁 举例：飞鸟 蜻蜓 鲸 结论：生物是人类的好老师 生态平衡要牢记 生物此乃好老师 课文主旨 《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上任就将森林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡被破坏，森林被毁灭的故事，告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用大自然、保护大自然。 《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例，告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 推荐阅读 蝴蝶的启示 五彩的蝴蝶颜色灿（càn）