（沪教版）二年级上册数学第二单元3、4的乘法.docVIP

（4的乘法口诀）?教学目标：?1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。?2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。?3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。?教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。?教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。?教学准备：教具：多媒体课件、口算卡片???????????学具：分发的口算纸张?教学过程一、故事引入，激发兴趣 1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？ 2.学生充分交流。 3.讲述故事（课件演示） 小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗？（学生）今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们的精彩表现。（教师板书课题）二、合作探究??编制口诀1、观察图画??引出问题小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）2、学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。一、创设情景，提出问题?师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？?生：想。?师：瞧！谁来啦？（课件呈现）?生：小熊。?师：小熊非常地热情、好客。今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？?师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）?生：小熊在串红果。?师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）?生：4个。?师：2串有几个红果呢？?生：8个。?师：3串呢？?生：12个。?师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。?师：看，它遇到了什么难题呢？?课件：9串需要多少个红果呢？?生齐读：9串需要多少个红果呢？?二、探索口诀，解决问题。?(课件呈现9串红果的图片)?1、数一数?师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。?生1：我是4个4个数的，9串有36个。?生2：4×9=36(个)?生3：9串就是有9个4，有36个红果。?生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……?师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？?生：有。（信心满满）?2、填一填?（1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。?（2）汇报交流。?师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？?师：谁来说一说，你是怎么填的？?生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。?师：填对了吗？?生：对了。?师：我们把掌声送给他。?师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？?生：每次多4。?师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。?师：1串有4个红果，表示几个4呢？?生：1个4。?师：你能用一个乘法算式来表示吗？?生：能。1×4=4?师:?2串有8个红果，表示几个4呢？?生：2个4。?师：怎么用乘法算式表示呢？?生：2×4=8?师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）?生：3×4=12??4×4=16??5×4=20??6×4=24??7×4=28??8×4=32??9×4=36（师板书）?师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？?生1：都有一个乘数是4。?生2：第一个乘数每次加1，从1到9。?生3：得数每次多4。?师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成……?生：口诀。?师：那样更方便记忆。?师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）?师：全班把课题齐读一遍。生读。?3、说一说?（1）引导如何编4的乘法口诀?师：“1×4=4”可以怎么编呢？?生：一四得四。?师：“2×4=8”呢？?生：二四得八。?师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第20页的口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。?（2）自主研究，尝试编制4的乘法口诀?根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。?（3）汇报交流?师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？?生：三四十二??四四十六??四五二十??四六二十四??四七二十八??四八三十二??四九三十六?师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起”。?师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。?生齐读口诀。?师：口诀一共有几句？生：9句。?（4）说说4的乘法口诀的特点?师：观察