高中语文教学论文：浅谈中语文教学内容的实效与虚效.docVIP

　浅谈高中语文教学内容的实效与虚效 摘要：语文教学内容是实效还是虚效很难确定，高中语文教学内容是实效还是虚效更难确定。本文结合高中生的心理发展特点和智力发展特点，以《听听那冷雨》为例，来寻找确定高中语文教学内容的三条途径：确定的文本的核心价值，选择文本的教学价值，挖掘文本的个性价值。试着能够挖掘到高中语文教学中的实效内容，剔除高中语文教学中的虚效内容。 关键词：核心价值 教学价值 个性价值 实效 虚效 曾经常听人这么说，最好教的是语文，最难教的也是语文。好教是只要识字基本上都能拿参考书来头头是道的上语文课，难教是教了多年的语文老师有时候拿到一篇课文也不知道如何处理才算给学生带来语文方面的帮助。究其原因，这跟语文教学目标和教学内容有关，语文教学目标上存在着模糊性和多重性让语文老师找不到教学目的地，语文教学内容上的综合性和全息性让语文老师更是不知道是抓“眉毛”还是抓“胡子”抑或是“眉毛胡子”一把抓。所以，语文教什么是对的什么是错的什么是有效的什么是无效的什么是实效的什么是虚效的，一直没有一个明确的定论。 语文教学目标的不确定性暂且不说，语文教学内容的不确定性不仅让作为语文老师的我们并不真正明白一堂有语文味的语文课该教些什么，更让我们的学生不清楚语文课到底能够给他们带来什么有用的。 当然，并不是所有阶段的语文都是难教的，张志公先生曾说过：小学三年级以前的语文教学大都是成功的