総合講座経済理論への誘い.pptxVIP

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  • 2018-06-26 发布于福建
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総合講座経済理論への誘い

1 ミクロ経済学基礎:第2回 2010年4月21日 古川徹也 今日のお話し ミクロ経済学の勉強法 参考文献 ミクロ経済学とは何か(レジュメ) 2010年4月21日 2 はじめに ミクロ経済学は,マクロ経済学とともに,経済学では非常に重要な基礎となるもの 内容はそれほど易しくない。どうやっても易しくはならない。 易しいこと=身につけやすいこと=お金を払って手に入れるものではない 2010年4月21日 3 出席との関係 評価の上では,出席は得点に無関係。 「効率的」にミクロ経済学を身につけるには,講義に出ることをオススメする。 何をもって効率的とするかは人によって違うので,自己責任で。 2010年4月21日 4 講義の受け方 教員の話を集中してちゃんと聞く。 ノートをとる。 → これら2つは当たり前。 2010年4月21日 5 ノートの取り方 他の講義と比べて,黒板を使う機会が多い。とくに図をたくさん描く。 図を描くことに加え,口頭の説明がある。 諸君は,黒板に描いた図と,口頭の説明の両方をノートにとる(メモをとる)ことが必要となる。 2010年4月21日 6 なぜ写しきれないのか 「黒板を写しきれない」「写していると,説明がメモできない」という不満をよく聞く。 写しきれない最大の理由:講義中のノートをキレイに書こうとするから! 講義ノートはあとで自分が見直したときにわかればよいメモなので,キレイに書く必要はない。キレイに書くことよりも,できるだけたくさんの情報をメモするよう心掛ける。 2010年4月21日 7 ノートの清書 そうは言っても,汚いノートでは,テスト前に見直したときに,何が書いてあったかわからなくなるおそれがある。 清書の薦め:必ず(できればその日のうちに)ノートの清書(=キレイに書き直す作業)を行う。 清書をすることが,復習にもつながる。 2010年4月21日 8 講義を「理解した」と言えるのは? 何も見ないでも講義を再生できるのが100%。 「清書したノートに,曖昧な部分がどこにもない」くらいが理想。 「良い練習問題を作ることができる」もかなりのレベル(内容がわかっていなければ,良い問題は作れない)。 2010年4月21日 9 「ノートを開くのは週1回」 講義のときしかノートを開かないという人は,単位を落とす確率が非常に高いと言える。 次の講義までに,最低1回はノートを開くクセがついていれば,単位取得の確率は飛躍的に高まると言える。 2010年4月21日 10 講義以外の勉強 ニュースのチェック インターネットで経済に関するサイト・ブログ・掲示板を見る。 経済に関わるテレビ番組を見る。 経済に関する新書を読む。 経済小説を読む。 2010年4月21日 11 テレビ番組 テレビ東京  (1)月曜夜10時 カンブリア宮殿  (2)火曜夜10時 ガイアの夜明け  が代表的。 プロジェクトX(図書館にビデオがある) その他もろもろ 「官僚たちの夏」 2010年4月21日 12 新聞を読む 日本経済新聞を薦めたい。 三大新聞(読売,朝日,毎日)や産経は「一般紙」であり,経済のニュースが不足している。 ただ購読料が他に比べ高いので,図書館を利用してもよい。 2010年4月21日 13 経済学と数学 中学レベルの数学:本学卒業に最低限必要なレベルと思ってよい。 高校1年レベル:基本・初級レベルのミクロ・マクロ経済学を理解するのに必要なレベル。就職活動時の筆記試験にも要求されることがある。 高校2,3年レベル:微分+行列で,中級レベルのミクロ・マクロ経済学を楽しんで学べる。 さらに上のレベル:大学院でミクロ・マクロ経済学を学ぶのに必要なレベル。 2010年4月21日 14 参考文献について 『教科書』:翻訳ものは,大部だが何でも書いてあるので,自習にはよい。 経済に関する新書:アイデアをつかむにはとてもよい。たくさんある。値段も手頃。図書館でも借りられるし,古本屋で安く手に入れることもできる。 2010年4月21日 15 使えるサイト 「金融経済を学ぼう」 http://www.kinyu-keizai.jp/ 「man@bow」 / 「わくわく!銀行たんけん隊」 http://www.smbc.co.jp/wakutan/index.html 「金融教育」 http://www.mizuho-fg.co.jp/csr/education/index.html 「銀行って,なに?」 http://www.zenginkyo.or.jp/education/kids/index.html 「金融庁(http://www.fsa.go.jp/)にいくつかあるもの」 小学生向け http://www.fsa.go.jp/teach

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