【人教版】五年级上册《猫》教案.docVIP

教学内容 十六、 猫 授课时间 二节 教学目的 学会本课12个生字及17个新词。 用指定词语造句。 了解课文各部分意思，把握课文的主要内容。 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点 解课文各部分意思，把握课文的主要内容。 感情地朗读课文。背诵第4自然段。 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 一、 初读课文 领会大意 二、 轻声读课文，扫清障碍。 三、 默读课文理清思路 四、 深入读课文，了解每部分内容 今天老师给你们带来一位“小客人”（贴图）它可不是一只普通的猫，它是老舍先生最疼爱的。至于它是一只怎样的小猫，我们还是看看读读作者的介绍吧。 请大家读课文，想一想这是一只怎样的猫？ （板书） 请大家轻声读课文 扫清字词上的障碍 区分以下形近字： 性（ ） 稿（ ） 耍（ ） 姓（ ） 搞（ ） 要（ ） 跌（ ） 折（ ） 跃（ ） 析（ ） 注意多音字： 的（dí dè） 折（shé zhé） 你认为文章可以分为哪几部分？ 读第一部分的第一句话： 你有什么问题？ 学生默读课文，边读边思考 A：猫的性格古怪 B：小猫更可爱 dí jìn pínɡ （的）确 （尽）职 任（凭） nínɡ shé 闭息（凝）视 枝（折）花落 diē （跌）倒 在订正读音的基础上，小组内互读课文。 课文分为两部分： 1、（成年的）猫性格古怪。 2、满月的小猫更可爱。 学生读第一句话：（思考） “猫的性格实在有些古怪” 怎么古怪？为什么说实在有些古怪？ 引导学生整体感知课文。 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 第二节 一、 继续深入学习课文 默读课文，看看课文从哪几方面分述的？每一方面是怎样具体地写的？为什么这样写？ 汇报时注意： 从猫的老实—贪玩—尽职 （了解性格古怪） 这三个方面应合为一个方面。因为“古怪”在这里是难以琢磨的意思。 老实—不能说古怪 贪玩--不能说古怪 尽职--不能说古怪 可是看起来截然不同的这三个方面的性格偏偏都集中在猫的身上，所以才能说是古怪。 这三个方面是怎样连接的呢？ 猫的性格古怪之处还体现在什么地方？ 请大家继续思考，在书上寻找答案。 你们归纳的很好，在读这部分时有问题吗？ 问的好，回答的更好，这也是我们学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的表达方法。 你们还能从课文中的哪些地方看出表达作者喜爱之情吗？ 学生默读课文思考--讨论--汇报情况。 老实—贪玩—尽职 “可是”这个词用的好。使它们连在一起了。 高兴： 温柔可亲（蹭腿、抓痒、踩梅花、丰富多腔、解闷） 不高兴： 一声不出 胆小----什么都怕 勇猛----遇到蛇也敢斗 问：作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？ 答：作者以次来表达对猫的喜爱之情。 A：任凭谁怎样呼唤 B：它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，不叫的时候咕噜咕噜的解闷。 C：无论谁说多少好话。 二 概括课文主要内容 三、 试着背诵课文4自然段。 一起学习第二部分： 满月的小猫怎么又淘气又可爱？作者是从哪方面写的？ 淘气：不知摔多少跟头、再跑再跌、头撞在、、、、、、 在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千、 可爱：一根、一个、耍个没完没了、撞疼了也不哭、 我们以前学过有关老舍的文章知道老舍是一个非常喜欢花的人，可是这篇文章中小猫在花中玩耍老舍是什么态度？为什么是这种态度？ （淘气可爱又是一对相反的表现，老舍的这一描写说明什么？） 一起来回忆课文是从几方面来写老舍喜爱猫的？ 试着概括全文的主要内容： 课文写了猫的性格古怪，同时还写了满月的小猫又淘气又可爱。 表达了作者怎样的思想感情？ 对猫的喜爱之情。 1、学生先读书，边读边在书上画出小猫淘气可爱的地方。 2、在小组内交流。 学生读这一部分，读出淘气可爱的样子来。 这时老舍把小猫的行为说成生气勃勃、天真可爱。并且“决不会责打它们” 那段描写是对满月的小猫总介绍。通过这样的介绍我们了解了作者对猫的喜爱之情。 两部分： 1、（1—3）写猫的性格古怪。 2、（4）满月的小猫可爱。 先在小组里练习。 再向班里汇报。 1、先自己熟读并背诵。 2、然后同学之间互相背诵、检查。 培养学生阅读习惯 边读边体会作者的思想感情 培养锻炼学生的概括能力。 板书 大猫性格古怪 猫 小猫天真可爱