四年级下美术说课稿-3放学了.docVIP

第三课 放学了 各位专家、评委、老师，大家好，我是来自美教061班的陈新辉。今天我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 一、说教材 《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级“人体动态单元”第一节第三课的内容，是一幅分两步完成的创作画。第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学(第一课时)；第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画(第二课时)。此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。 本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。 教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。 二、说学生 四年级的学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。人物动态练习属于绘画基本技能，是美术学习中的一个难点，在此之前，学生只接触过人物静态的站和坐的绘画练习但他们有了一定的人物绘画基础。此课的学习对本单元人体动态的学习乃至整个中小学阶段人物绘画的学习尤为重要。有了前面的基础，本课将提高难度教会学生如何绘画动态人物。 三、说目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法: 通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 四、说教法学法 本课主要用到的教法是：演示法、练习法。学生用到的学法主要是：实践法和练习法。 目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。 学法的制定是想让学生更多的去动手画，掌握人物画的技法。 五、说过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重听、看、说、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤： 1、情景导入，激发兴趣 师：同学们咱们先来猜一段声音（下课铃声），听听是什么声音？ 师：我们再来看一组图片（学生放学时场景）这些学生在干什么？ 师：前面的声音和后面的图片是什么关系？ 最后说明本课的任务引出课题。 设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。 2、学习新课 师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮忙想想。 预设回答1：一个一个的画下去。2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？ 师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！ 设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。 3、解决难题 这是本课如何解决难点的环节。 ①师：同学们我们先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人后再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。那么怎么用速写画人呢？下面就来教大家解决这个难题。 设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。 ②师：我们把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。 设计意图：先帮助他们回忆人体结构，做到大脑中有印象。 ③示范人物动态速写给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。 （板书） 师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。 画好一张完整的 (板书) 师：帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题。 播放PPT，出示下图： (人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑。) 接着让学生按照上述方法试着练习一下。 设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后再通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。 前面画好后让学生试着画上五官、脖子、头发、衣服 老师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。 示范给他们看老师是怎么画速写人物的。 （板书） 师：如果老师的方法好，简便，你可以采用老师的办法，如果某处没有你的方法好，或不合你的习惯，你还可以用自己的方法，我们只要把人物大致正确地画出来就行了。下面大家就来自己试着画。 4、指导练习 教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练习。 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发