第19课-重道义-守情义.docx

《中华十德与国学》二年级第七单元 义德篇学情分析 大多数学生对《中华十德与国学》这一学科已有所了解并且很感兴趣，学生也对中华民族传统优秀文化的知识有了一定的了解和较深刻的认识。教材分析本单元为《中华十德与国学》二年级下册第二单元“义德篇”。这一单元主要侧重于培养学生的讲道义、知感恩的品格，并能够懂得行正义。《重道义 守情义》旨在培养学生懂得道义、恪守情义的精神。《改邪性 行正义》旨在培养学生懂得讲道义、行正义的精神。《滴水之恩 涌泉相报》旨在培养学生知恩图报的精神。通过本单元的学习，学生们懂得了在对待亲人朋友时，宽容、忍让，对待自己要有最基本的要求，懂得最基本的廉耻礼仪，懂得知恩图报。教学目标：1、了解什么是道义、正义、知恩图报观念以及对于人的重要意义。2、使学生能在经典的国学故事中体会中华博大精深的文化内涵。3、培养个人的道义心，正义心和知恩图报的品德，树立个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。教学重点：引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。积累故事和词句，并能够熟读成诵。教学难点：在生活中能够做到讲道义，重情义，懂正义，改邪气，在生活中学会知恩图报。教学方法：讲授法，讨论法，演示法。在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式，提高学生们对国学经典的认识，并能在生活中加以利用。在合作交流中，学生们互相帮助，能够深层次的理解国学的内涵，使之传承。教学手段：多媒体教学，PPT课件教学过程 第一课时第19课 重道义 守情义教学目标：1．理解故事内容，课内的国学经典在熟读、理解的基础上达到熟读成诵。2、通过重道义，守情义，卜式让弟故事的领悟过程，使学生树立正确的价值观。3、培养个人讲道义，重情义，懂得珍惜亲情的品格。教学重点：引导学生诵读、感悟，体会国学经典的深刻含义。教学难点：在生活中能够做到讲道义，重情义。教学过程：一、欣赏图片，导入新课。展示图片“卜式让弟”。师：小朋友们，你们看到这张图片上有几个人？齐：两个师：对了，他们是两个亲兄弟，哥哥叫卜式，谁能告诉我你在这张图片中看到了什么？生1：他们是两个关系非常好是兄弟。生2：卜式非常关爱自己的弟弟！生3：卜式是一个非常注重兄弟情义的人。师：那么，从卜式身上，你学到了什么？生1：我们要学会关爱身边的亲人。生2：见到亲人有困难，我们要像卜式一样帮助他们！师：说得太好了，对亲人我们要关爱他们，给予他们帮助，这就是重道义，守情义。设计意图：（提问，引起学生兴趣，导入新课，板书课题。）二、讲故事，知其意，悟其理。课件展示思考题：卜式在什么情况下让出了家产？让了几次？这说明他是一个怎样的人？ 教师：讲道义，守情义乃做人之根本，古人尚且如此，我们后人又该怎样做呢？教师：讲道义，守情义乃做人之根本，古人尚且如此，我们后人又该怎样做呢？三、展示“经典”：1、课件逐条展示经典古文，教师配乐范读。学生试着认读生字词。兄弟阋于墙，外御其侮。——《诗经.小雅.常隶》兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 ——《弟子规》 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 ——《弟子规》钱财如粪土，仁义值千金。 ——《曾广贤文》2、教师组织学生诵读，对出现的问题要及时纠正。 学生们互相交流回答。学生听，注意把握好节奏。 学生齐读。 男女生分别来读。 找个别学生读。 阅读比赛，熟读成诵。教师：下面我们来进行一次诵读比赛，评选出诵读小标兵，并给予奖励。小组推荐代表参加比赛。 四、悟一悟，感情升华。组织学生阅读第71页“悟一悟”，体会里面所包含的“义”的含义。 课件展示讨论题：在我们的生活中有哪些“重道义，守情义”的典型案例。学生们阅读“悟一悟”让学生们感悟“重道义”、做到“守情义”。五、故事延伸。组织学生阅读“延伸” 庾衮侍疫：一定要带感情，让学生们阅读并画出 庾衮“重道义，守情义”的句子。 通过阅读，以庾衮的道义精神为榜样， 体会精神。 介绍孔融让梨的兄弟之情。六、践行1、诵记学过的经典名句，比一比，看谁诵记得又多又快。2、击鼓传花、《找朋友》，边玩边唱。传到者说出一件自己力所能及帮助亲人做的事情并保证践行。3、教师让学生们把这节课的收获写在“道义卡”上，并贴在“进步树”上。 展示学生们的收获，提出今后的要求。（教师已经提前准备多种跟踪卡） 学生们在“道义卡”上写自己的收获，并贴在“进步树”上。 让学生们展示自我，更好的收获成果。七、课堂小结本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的讲道义，行正义，懂感恩的良好品德。我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓，增强学生修养，净化学生心灵，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。八、板书设计第19课 重道义 守情义情 我亲人 爱