一年级下册《南极的主人》教设计02.docVIP

15 南极的主人 【教学要求】 1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。掌握新偏旁“月”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。正确朗读文中四字词语，积累词汇。 3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。 【教学重难点】 1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只是不写。掌握新偏旁“月”。 2.读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1. 导入：出示南极的图片。板书：南极，读准生词。 2. 为学生介绍南极，引出主人，学习生字：主。 3. 将课题板书全，指明读课题，齐读课题。 4. 引导质疑：读了课题，你们想知道什么？ 南极的主人是谁？ 它们是什么样子的？ 为什么称它们为南极的主人？…… 二、初读指导 1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 2.检查自读情况。 （1）出示词语，指名认读，正音。 冰雪 动物 因此 胖胖的 羽毛 交头接耳 生机 昂首挺胸 企鹅 披着 羞羞答答 寂寞 眺望远方 一摇一摆 东张西望 （2） 去掉拼音读。 （3） 指名读长句子，注意停顿。 胖胖的企鹅／披着黑黑的羽毛，挺着／白白的肚子，走起路来／一摇一摆，派头十足。 （