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学校教育科研课题的选题与成果写作 省基础教育课改专家组 福建省教育科学研究所 林斯坦 研究员 电子邮箱：ST.L@163.COM　QQ：276449373 一、教育科研的选题 选择研究方向； 确定课题名称； 明确选题的涵义； 建立工作假说。 提出选题的思维方式 常规处理效果不好的问题，可否有突破 问题经长期实践已形成模式常规，是否可有变式 问题已有初步结论，可否再进一步深入 别人的经验能否创造性移植 选题的筛选原则 （二）确定课题名称 理想题目的表述特点 简明简单扼要，忌繁赘冗长 具体明确清晰，忌抽象笼统， 新颖立意独特，忌常见老套 醒目引人注意，忌平铺直叙 理想的题目构成成份 尽可能做到能直接或间接反映出研究因素或问题、研究对象或范围及研究效应或方法。 （三）分析选题的内涵与外延 例：对“优化课堂教学结构，提高课堂教学质量”的分析 什么课堂教学结构及其要素？ 什么是课堂教学质量及其构成？ 是否有优化的必要和可能性？ 如何确定课堂教学质量提高与否？ ………… 对选题中基本概念、相关范畴和可能的研究要素都区分出来； 在文献分析和交流研讨基础上，明确基本概念、相关范畴和可能的研究要素的具体含义； 对相关范畴或研究要素之间的（动态）联系和作用进行整（组）合，使选题更清晰易于研究。 二、开题论证 为提高研究质量，细化计划方案，在研究开始前对课题价值意义和操作方案设计的科学性、可行性进行的论证。 （一）开题论证的目的 使课题组成员进入研究状态； 使研究思路和工作假说更清晰； 使研究计划方案更具体、可行、落实。 （二）开题论证前的准备 通过“查新”明确课题及其研究的目标、内容与方法 落实研究的过程设计与安排 进行子课题的分解和研究人员的分工 组织研究的监控策略、管理措施 填写开题报告（研究计划或方案） 教育科研计划（方案）的基本框架 研究背景：目的意义，当前进展和方向 研究目标与内容：课题（含子课题）研究要达到的目的，创意与特色（假说） 研究对象范围（含概念界定）和方法途径 进展的步骤：阶段性的目标和任务 预期成果及形式（含阶段性、子课题成果） 已具备的条件与成员分工：人员资历水平、资料积累、具备的技术手段、队伍构成 保证措施：培训安排、材料设备、经费供给及组织管理策略 根据需要与否开题论证会 选择与会专家对教育热点及前沿问题较熟悉者；与课题有关的某领域研究较深入者；对科研管理或方法论方面专长者。 会前的沟通与交流提交开题报告与相关背景资料；提出课题研究的主要困惑与难点。 开题论证会主要程序 校领导简要介绍学校有关背景情况、办学特色。 课题组成员简述开题报告的有关内容。重点介绍课题的研究价值；突出本校特色，阐明大致过程。 专家审查论证报告，向研究者提出质疑。 专家提出建议与意见，如需要，可填写开题论证报告表。 三．教育科研成果的写作 科研成果写作的一般过程 确定观点 拟好标题 收集、选择材料 编制提纲 数稿写作 修改誉清 （二）教育科研成果的写作过程 1.搜集有关信息资料 文献资料编码 交流信息记录 2.保存与检索： 编目笔记法 藏书目录法 电脑储存与检索 3.拟写作提纲 熟悉资料 由粗变细 分配资料 从细至实 4．写初稿 集中时间“热”写作 合理使用搜集到的资料 暂不过多纠缠于语法修辞 注意分析现象背后的本质 段落要求： 段意要明确，一段话有一个主旨，写在段前或段后或段中。 段意要统一。每段一个意思，从头讲到尾。 段意要完整。更高要求：论证要充分、有力。 5．修改定稿 修改的时机 一定时间间隔 修改的内容 检查观点理念 增删支撑材料 调整逻辑结构 修订文字标点 （三）课题成果写作的文体格式 经验总结＝基本做法+ 典型事例 典型性：在一定范围内有代表性 效益性：工作中已取得成效 稳定性：非偶然的，无随意性 现实性：对推动教学改革有促进作用，提供具体方法 独特性：独树一帜，强调与众不同之处 经验总结 基本做法情况概述 成绩和缺点的描述 经验与教训的分析 存在问题和今后努力方向 教育学研究论文 绪论（导言、引言） 本论（正文） 中心明确，重点突出 论证充分，逻辑严密 实是求事，态度端正 语言规范，结构匀称， 结论 论文= 基本观点 + 理论依据 调查报告＝现象问题＋决策建议 导言：简述调查目的、意义、时间、地点、对象、范围等。 主体：从调查材料中归纳出若干项叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠，尽可能用数据或图表表示。 讨论或建议：深入讨论一些问题。亮出自己的观点，提出建设性的意见。 结论：归纳调研的问题，获得的结果。 实验报告 = 理论假设 + 实践验证 前言或问题的提出 方法与措施 结果 分析讨论 结论 案例分析 背景的分析。事件发生的地点、组织机构、人员等等问题的反映。 问题的解决的方法、途径和手