八年级地理下册 5.2学习与探究—亚洲的人文环境和地域差异教案 中图版.docVIP

《学习与探究— 亚洲的人文环境和地域差异》 第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口众多”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！ 1、知识与技能： （1）读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因； （2）使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系； （3）知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。 2、过程与方法： 通过观察、分析、讨论、竞赛、辩论等，使学生了解到亚洲多样的地域文化。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（2）通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 （1）三个人类文明发祥地的分布及形成原因； （2）地域文化差异的自然条件和民族风俗； （3）亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 3、四季的形成。 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅相关资料，搜集亚洲相关资料。 阅读材料：“亚洲的三个人类文明发祥地 提问：亚洲有哪三个人类文明发祥地？ 回答：黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 提问：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？ 读图：分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。 小结：都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看，既没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。 提问：这一切都是巧合吗？说明了什么？ 回答：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。 讲述：我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹，下面老师带大家到亚洲各地转一转。 展示：图片 提问：我们参观了哪些名胜古迹？ 回答：中国的长城、故宫、兵马俑、天坛；古巴比伦古城；柬埔寨的吴哥窑；印度的泰姬陵。 补充：还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠——用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍，是目前最大的佛教殿堂。 讲述：大家请看这两张图片，越南古都顺化的太和殿和皇城，其建筑风格与哪国相似？ 回答：中国 讲述：这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点？ 回答：溶入了欧洲建筑风格。 归纳：可见从这里体味到文化的交融性。 讲述：这是犹太教的哭墙，每到星期五，世界各地的犹太人都可以到这里祈祷。画面上的人物是沙龙，你想对他和巴以局势说些什么？ 回答：不要以暴制暴，应相互尊重和理解，让人民过上和平的生活。 讲述：好，这些名胜古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录，成为人类共同的财富。展示文化的窗口有很多，其中也包括艺术和体育。请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动。 总结：刚才老师和大家进行了一次文化探访活动，体验各国各地区的文化 风情，我们了解各国的文化差异，是为了各国的文化更好地交融与传播。我们应尊重各国的文化，使文化成为各国友谊的桥梁，使文化成为人类永恒的财富。 提问：亚洲有多少种文化？（如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）这些文化有无高低优劣之分？ 回答：有很多种，这些文化没有高低优劣之分。 提问：目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？ 回答存在。 提问：这种现象的结果怎样？ 回答：不利于国家之间的交往，甚至发生恐怖事件或战争。 提问：我们应当怎样看待不同文化的共存问题？ 回答：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。 提问：我们应该怎样对待其他文化和民族？ 回答：理解和尊重。因为理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求，所以人们在出国之前，都要在了解国家风土人情的同时，尊重其他文化差异。 承转：展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。 提问：这两幅图片有什么区别？ 回答：经济发展水平不同。 提问：为什么不同呢？ 播放：印度建国前经济状况的影视素材。 回答：长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。 提问：这是影响经济发展的什么条件呢？ 小结：历史条件 播放：新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪