新人教版九年级语文：第19课《范进中》ppt讲练课件（提升版）.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 ☆课堂提高☆ 【答案】“直直的瞪着”“瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上（1分），表现我突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他车上的复杂心情。（符合语境，言之成理得2分） 【解析】 试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。联系上下文，我受到震撼，揣摩“我”的心里即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 探究一下 ☆课堂提高☆ 【小题3】结合文意，回答下列问题。(6分) (1)“如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的主人感到自豪。”认为这条断腿会为主人的哪些方面感到自豪呢?(3分) (2)作者在文中多处使用了语言描写的表现手法，请举出其中一处作简要分析。(3分) 探究一下 ☆课堂提高☆ 【答案】（1）答：关键点：主人积极、乐观的心态；顽强、坚韧的意志；诚恳、诚信、善良的品质；自尊、自立的精神。（答对三点得3分） （2）答：示例一：“他立即补充道：当然我还是只收你三元，已经说好的价就不会变……”表现了车夫担心我的误解，体现了车夫的诚恳、诚信。 示例二：他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送到？那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了。”写出了有些富人对底层人的偏见，反衬出独腿车夫诚信待人、自尊自立的品格的可贵。（举出示例1分，分析作用2分） 探究一下 ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，从主人的对待生活的态度阐述即可。首先要求学生能够掌握语言描写的作用。语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。然后结合具体语言分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 探究一下 ☆课堂提高☆ 【小题4】文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这样亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。”“我”为什么会有选样的感觉?请简要谈谈自己的理解。(4分) 探究一下 ☆课堂提高☆ 【答案】独腿车夫的故事感动激励了我。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力量。（紧扣句意，读出感悟，言之成理，表述通畅得4分；否则扣1-2分） 【解析】 试题分析：结合“我”从车夫的身上感悟到的内容，回答阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 探究一下 * * 第五单元 品味经典 第19课 范进中举 ☆课堂探讨☆ 1.文中运用了那些描写来描述范进中举后的疯态的。 2.用人物的语言刻画人物的性格。 探究一下 ☆温故知新☆ 1.生字词。 解( )元 作揖( ) 兀( )自 带挈( ) 绾( )了相( )公 细丝锭( )子 醉醺醺( ) 腆( )着肚子 啐( )在脸上 星宿( ) 2.解释下列词语。 作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌： 3.作者简介 探究一下 ☆温故知新☆ 1.生字词。 解(jiè)元 作揖(yī) 兀(wù)自 带挈(qiè) 绾(wǎn)了相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子 醉醺醺(xūn) 腆(tiǎn)着肚子 啐(cuì)在脸上 星宿(xiù) 2.解释下列词语。 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 探究一下 ☆温故知新☆ 3.作者简介。 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 探究一下 【本节要点】 学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ 1.外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）